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2021年第4期英语教师

基于语境的中考英语词汇复习策略探究

李元霞

【摘要】概述词汇对于学生学习的重要性，以及课程标准中对初中生词汇量的要求。结合教学实例，
提出基于语境的中考英语词汇复习教学策略，即回归教材重温词汇语境、创设情境强化词汇运用、利用中
考话题进行词汇风暴、结合中考题型强化词汇练习、运用游戏提高学生的学习兴趣等。
【关键词】中考英语;语境;词汇复习

引言因此，词汇复习离不开语境。在教学实践中，
词汇是语言三要素之一,是构成语言最基本的教师应改变让学生死记硬背、被动接受词汇的复

材料,是语言学习的基础O《义务教育英语课程标准习模式，要充分发挥他们的主观能动性，以其熟
（2011悉的背景知识、生活经验和认知能力为基础，根
1500—1600个词和200—300个习惯用语或固定据教学目标创设各种科学适合的语境，并在一定
搭配,并要求理解和领悟词汇的基本含义及在特定的语境或情境中引导其关注词汇的形、义、变体及
2012）。具体运用，达到提升其语言运用能力及思维品质
英语词汇复习教学中，仍然存在死记硬背、脱离语的目的。
境的低效现象。许多教师往往忽视对词汇教学的方一、基于语境的中考英语词汇复习策略
法与策略探究,要求学生“机械式”背诵，再“包办（一）回归教材重温词汇语境,夯实词汇基础
式”讲解，最后“听写式”检查。这种完全脱离语境的在中考英语词汇复习教学中，教材是词汇在语

复习方法只能让学生短时记住词形和词义，很难学境中运用的典范O教师应带领学生重温七年级至九
会在具体的情境、语境中灵活运用词汇。年级的教材,根据复习的目标词汇，设计再现课文
2017年版）》指岀：情境的复习活动，让他们在熟悉的情境中更好地理
词汇学习不是单纯的词汇记忆，也不是独立的词汇解词义及具体运用。
操作,而是结合具体主题、在特定环境下开展的综以外研版初中《英语》七年级（上）Module7
合性语言实践活动。学生通过听、说、读、写等方式,Unit2Whendoyouuseacomputer?阅读课文为例，
感知、理解相关主题意义，并使用词汇进行表达。同教师在带领学生复习这篇课文中岀现的词汇时，将课
时，在这一系列行为中,根据词汇的词性、习惯用法文进行了改编，并以听写的方式呈现重点词汇。改写
和主题内容，构建不同的词汇语义网,积累词块,扩内容女口下You:can'timaginelifewithoutcomputers
大词汇量，并在大量的语言学习活动中强化语感,orInternet.Youcanusecomputerstodolotsof
迁移词汇运用能力,最终内化词汇（教育部2018）。thingsontheInternet.Youcansearchforinformation
语言总是在一定的情境中使用的，学生如果能在相aboutthingstodo.Ifyouplananightatthecinema,
对完整、真实的情境中接触、体验、理解和学习语youcancheckthestarttimeofthemovieonthe
言，那么就能够更好地理解语言的意义和用法，也Internet.Whataboutshopping?Manycustomersbuy
能更好地掌握语言的形式（程晓堂2009）。教师通books,clothes,andmanyotherthingsontheInternet.
过分析近几年各省中考英语真题发现，对于词汇，Ifyouwanttotravelorvisitfriend^buyingtrain
中考英语主要考查学生在具体语境中理解并灵活ticketsontheInternetisapopularway.Youcansend
运用词汇的能力。e-mails,talkwithfriends,listentomusic,orplay
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Vol.21No.4

computergamestorelaxyourself.However,remember1.succeed的词形变化
tosharethecomputerwithyourparentsanddon'tsucceed®成功）一success（n^一successful
playcomputersforalongtime•画线部分为需重点复（adj•成功的）一successfullyadv.成功地）
习的词汇。通过课文改编的听写活动，学生不仅回用法:succeedinsth./doingsth.
顾了课文，复习了词汇，还练习了写作。2•丿
（二）创设情境强化词汇运用，激活学生的词faiKv.失败）一failur^n.失败）
块、词形变体,扩大其词汇量unsuccessfuladj.不成功的）一unsuccessfull