将社会主义核心价值体系融入中学思想政治教育改.doc

将社会主义核心价值体系融入中学思想政治教育的思考
会同一中张小琼
核心价值体系是一个民族或国家在长期的发展过程中逐渐形成并且在该社会中居于主导和统领地位的思想价值观念的总和。核心价值体系不仅能够作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且能够深刻地影响每个社会成员的世界观、人生观和价值观的产生。党的十六届六中全会指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”这四个基本方面集中概括了在新的历史条件下中华民族精神的深刻内涵，将社会主义核心价值体系融入中学教育尤其是思想政治课的教育有着非常重要的意义。
一、社会主义核心价值体系融入中学思想政治课教育的必要性
就当前学生和学校的现状看，部分同学和老师对思想政治课有一定的误解。经常听到同学们说，政治课平时不用学只要在考前背一些理论就可以了；甚至有的老师也告诉同学们“政治只要在考试时不答反动话就可以了，根本不要花时间学！”这是对政治学科多么肤浅的理解啊，对于这种说法，我只以简单的问话解决“你或你的公司要招募员工的时候，是否只要不讲反动话的人呢？还有你希望他们怎样为你做事呢？那么我们的国家在选拔人才的时候希望要什么样的人？”中学开设的思想政治课是对学生进行思想政治教育的主渠道，是融入社会主义核心价值体系最直接的途径，在这些课程中中学生可以了解、熟悉马克思主义、共产主义的基本理论；熟悉我国的政治体制和国家决策机制，对中国共产党有一定的认识和情感；形成国家意识、民族意识、公民意识、法律意识、责任意识、劳动意识、荣辱意识等。
（一）社会主义核心价值体系是教师树立科学价值观的保证
历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，社会存在的性质和变化决定社会意识的性质和变化。中国目前正经历着经济体制、社会结构、利益格局的全方位变动，整个社会的思想文化出现了多元多变的特点。传统的价值观受到冲击，新的价值观正在生成，社会价值体系中出现缺乏主导价值观的多元化倾向，社会主义核心价值体系的适时提出，确立了新时期的主导价值观，引领着多元价值观共同发展。学校作为社会的一个组成部分，也无可避免地被卷入时代的变革当中。教师的思想意识随着社会的转型发生着深刻的变化，一方面，教师更加注重改革、创新、民主、平等。另一方面，教师的道德约束受到前所未有的挑战。古语曰“一日为师，终生为父”，教师作为学生的权威学生的榜样，使得教师必须尤为重视自我形象，现代社会强调师生之间应树立朋友般的平等关系，权威地位的淡化使得部分教师为忽略自身的道德修养找到了借口。在价值观上面临着集体主义和极端个人主义的对立、奉献精神和拜金主义的矛盾，受到了道德失范、急功近利、享乐主义、封建思想等错误的、消极的、颓废思想的影响，师德的部分丧失，师风的部分歪曲，严重影响了教师在学生、家长及社会中的形象。社会主义核心价值体系，体现了思想道德建设中的先进性要求，坚持了先进文化的前进方向，能够引领教师在思想道德建设上不断提升、共同进步。
（二）社会主义核心价值体系是提高教师思想教育水平的关键
中学阶段是学生形成世界观、人生观、价值观的关键时期，教师群体是中学生接触时间最长的群体，学生极易受到教师的学识水平、言谈举止的影响。教师思想政治素质硬、学识水平高、教学方法得当，使学生如浴春风，在不知不觉中接受真善美，远离假恶丑，并内化为自己的行为规范。但是如果教师不注意理论的学习，没有过硬的政治素质，没有恰当的教育方式，遇到问题时不能辩证地看待，理性地分析，将使学生过多地感受到消极、悲观、虚假，并极大地影响学生积极、乐观的人生态度的形成。中学生处于青春断乳期，既具有强烈的独立、叛逆意识，又表现出极不成熟的思想和行为，既容易接纳新鲜事物和观念，又缺乏辨别是非的能力，并且随着信息化的高度发达，中学生能够获得信息的途径越来越多，接受的信息也鱼龙混杂，年龄特点决定他们更倾向于接受拜金主义、拜权主义、享乐主义等错误思想，容易困惑于学校引导的真善美与社会上的假恶丑之间的对立，在这样的情况下，如果教师不能有效地引导，学生则极可能出现偏激甚至极端的行为。面对学生思想上出现的新特点以及思想教育上的新挑战，教师既必须以科学的理论为指导，以有效的方法做支撑，耐心指导、以理服人，又必须践行社会主义核心价值体系，用良好的精神面貌，以身示范，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、社会主义核心价值体系融入中学教育的重要性
教师素质是中学教育最关键的因素，党员教师作为中国共产党员，要在提高素质方面发挥先锋模范作用就必须不断加强自身的党性修养。同时学校的校园文化也会潜移默化地影响着学生的发展。将社会主义核心价值体系融入中学教育是提高党员教师的党性修养，构建和谐校园的重要指导。
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