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改变观念，关注教与学的过程，实现高效课堂
新课程背景下，教师的角色变了，我们教师要更新观念，就是要改变自己的教与学的方式。我们课堂上关注的重点也要变，新课标要求学生全员、全程和全身心地参与到教与学的活动中去。学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学习动机和兴趣。学生要以饱满的精神状态投入到学习中去，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入、鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己要表达的观点，遇到困难能与其他同学合作交流共同解决问题。变“学会”为“会学”，从而“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”，养成这样一种勤于思考的学习好习惯。
要实现高效课堂，要求教师要成为“四者”：促进者、学习者、决定者、幸福者。
1、教师首先要完成角色的转变，教师应由传授者变成学生学习的组织者、指导者。
2、实现教学相长，教师还应该成为终身的学者，与学生一起“同学”。只有不断的学习才能改变自身知识结构的单一和知识面的狭窄，才能促进自己的专业持续发展，才能适应社会进步及教育改革的要求。
3、一节真正的高效课堂，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用是不容忽视的。因为教师决定着一节课能否成为优质课、高效课，也就是说：优秀的教师才能上出“高效课”，责任心不强的教师只能上出“低效课”来，所以说“有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家”。