用水测量时间.doc

用水测量时间
绍兴市马山镇车恂如小学王志芬
【教学目标】
一、科学概念：
在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。
二、过程与方法：
1、记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间。根据100毫升水流完需要的时间，推测并验证50的水流完需要的时间。
初步理解流水为什么能够用水来计时，以及存在的问题。
三、情感、态度、价值观：
1、认识到细心观察的重要性，发展研究计时工具的兴趣。
【教学重点】：记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间。根据100毫升水流完需要的时间，推测并验证50毫升的水流完需要的时间。
【教学难点】：初步理解流水为什么能够用水来计时，以及存在的问题。
【教学准备】：教师准备HYPERLINK"http://www.qszyw.cn/soft/"\t"_blank"课件（水钟图片）、一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、量杯二个、适量的水；每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、量杯二个、适量的水、电子表。
【教学过程】：
课前谈话：
五（1）班的同学们大家好！认识我吗？我先自我介绍下，我姓王，古代大王的王，知道今天上什么课吗？生：科学课。
科学课上你们都有各自的职务，那我就依次来认识下，报到谁，谁就站起来，好吗？观察员，（生起立）仔细观察；操作员，（生起立）细心操作；汇报员，响亮清晰；记录员，（及时准确）；还有计时员，电子表都带了吗？（没有老师分）会用吗？我们来试试，先回零，我喊3、2、1开始，停。几秒？依次报数，再来一次，3、2、1开始，停。计时员要准确无误！真棒！相信你们这节课上一定能表现出最好的一面！
上课？老师好，同学们好，请坐！
一、情境导入
我们刚才使用了电子表，它是我们现在的一种计时工具。古时候的人并没有钟表，你们知道古人利用什么来计时吗？（生：）他们还曾经利用流水来计时。那流水和时间有什么相似之处呢？老师给大家带来了一段录像，一起欣赏一下。（PPT2）（2分09）
流水与时间有什么相似之处吗？
是啊，时间如流水，古人也观察到自然界中的流水现象，就利用流水来计时。这节课，我们也来学学古人，用水测量时间（板书）有没有兴趣？（3分30）
二、滴漏实验
（一）测量积聚100毫升需要多少时间
我们马上来做个实验，（PPT3）测量积聚100毫升水需要多少时间？
介绍材料：我们首先来了解下实验器材，铁架台上有一个漏杯，杯底有一个孔，
（指着量筒）问这是？知道吗？生：
（指着量杯）问这呢？（生：）量杯里有150毫升水。
（拿起另个量杯）这是备用水和滴管。
介绍做法：我们先用手指按住漏杯的小孔，然后把这150毫升水全部倒入漏杯，来测量当水积聚到100毫升的时候需要多少时间（手在量筒旁由下往上指示）
那怎样做才能又快又准确呢？（生：一个人按住孔，一个人倒水。一个人计时，一个人观察，一个人记录，分工合作）你们听明白了吗？
（若学生没有回答出来，提示科学实验过程很注重分工合作，小组内讨论下，如何分工汇报交流）
实验中还需要注意什么？（按小孔的手拿开的时候，小心碰翻量筒）
实验什么时候开始计时呢？什么时候结束呢？（100毫升刻度的时候，观察员如何让别人知道到100毫升了呢？）生（观察员喊到）
实验之前，老师还有一点小小的提示（PPT4）：这个实验可有一定的难度，需要我们安安静静地观察，认认真真地操作）看这一小组的同学，他们合作的多认真啊！
现在请大家把150毫升水准备好，好请把150毫升水全部倒入漏杯中，做好准备，等老师喊开始，（够不着可以站起来把水倒入）准备好了吗？好！计时员和操作员同时做好准备，3、2、1，开始！
安安静静地观察，老师发现有些同学的手指按着小孔这里，动不了了，我们可以把量筒里和漏杯里的水倒回量杯，小心别洒出太多！
（10分）好了的小组整理好器材，马上坐端正！我们准备交流，我们来统计下实验数据（PPT5）
把你们的测量结果向大家来汇报下，好按顺序来，第一小组，我们可以把它化成秒。（各小组依次汇报！填写表格！）
刚才我们通过努力得到了这些数据，同学们看一下这组数据，有什么特点吗？
生：都各不相同？就大约在左右.
师：你分析的很全面，这是个重大发现。虽然各不相同但都大约在左右，那我们可以说我们所用的时间基本相等（板书：时间基本相同），刚才我们用的是相同的装置（板书：相同的装置）积聚了多少毫升水？生（100毫升）（板书：积聚了100毫升水）
师：刚才同学们分析了这组数据存在着差异性，（选误差较大的两组分析）这是什么原因？（13分）
生：你说开始的时候，还没开始
师：你们两个没配合好，看来操作很重要！操作中有一点点不小心就会影响到实验的准确性，一定要细心操作！（14分22）
（二）测量积聚50毫升水需要多少时间
师：如果老师让大家再做一个实验，有没有信心做到更精确地测量出结果！