五年级下册音乐教案《北京喜讯到边寨》 人音版.pdf

《北京喜讯到边寨》教案
教学目标：
一、知识与技能：
（一）通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力
度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。
（二）在乐曲欣赏中，让学生感受主题音乐旋律的情绪，提高他们对乐曲
的分段听辨能力。
二、过程与方法：
（一）运用参与、体验、合作、探究等方法，让学生通过完整而充分地聆
听音乐，使他们在聆听音乐的过程中获得愉悦的感受和体验。
（二）让学生用“声势”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗
透在音乐审美体验之中。
三、情感态度与价值观：
感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。教
学重难点
教学重点：感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝族民族音乐的风格。
教学难点：让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、速度的不同，并能用
节奏与动作表现出来。
教材分析：
《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976
年12月。作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”
这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，
热烈庆祝时的情景。乐曲由引子、五个具有舞曲风格的乐段（表现不同的舞蹈
场面）和尾声构成。
开始的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的对比好像号角
的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林
之中。第一乐段在两小节强烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热情奔放、高亢、
矫健的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。在一个下行的过渡句之后，乐曲进
入第二乐段。双簧管奏出了一段轻快活泼的旋律，好像彝族姑娘们在跳着轻盈、

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欢快的舞蹈，脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。第三乐段在一个过渡性的乐句之
后，弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律。第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出
轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。第五乐段小号先吹奏
出奔放、粗犷的音调，圆号模仿牛角号音调为之伴奏，好像小伙子们在为姑娘
们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快健美的舞蹈。乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏
伟的音响再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们
满怀信心去迎接美好的明天。乐曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，
浓郁的民族风格和热情奔放的情绪使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术
感染力。
学情分析：
五年级学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活
动能力增强，但对于较长的音乐欣赏内容还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律
动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感
兴趣。介于此，在这节课的教学设计中，我加重了学生参与音乐活动的分量，
采取学生感兴趣的音乐活动方式，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音
乐审美体验之中，让他们在参与、体验的活动中自然地感受音乐的情绪情感，
以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生对音乐的关注。
教学方法：
音乐是情感的艺术，本节课通过创设情境，让学生通过多层次的聆听，在
听、奏、唱、跳的活动中，激发学生学习音乐的兴趣，让学生体验学习音乐的
快乐，同时获得身心的享受。通过互动式教学让学生通过电子白板等多媒体手
段直观感受乐器的音色特征，从而听辨乐曲中不同主题所用的主奏乐器，提高
学生的听辨能力。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、导入新课：
多媒体出示图片：侗族夜晚围着火塘的生活场景。
（一）随琴演唱歌曲《迷人的火塘》

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（二）师：在我国西南地区的贵州、云南、四川等省，生活着侗族、彝族、
苗族等众多的少数民族，今天我们来聆听一首具有这一地区民族特色的乐曲，
名字叫《北京喜讯到边寨》
三、聆听感受：
（一）教师介绍《北京喜讯到边寨》乐曲的创作背景。
（二）完整聆听全曲，学生边听边看教师划图谱。
（三）认识西洋管弦乐队。
1、请一位学生利用交互电子白板完成拼图，摆正各组乐器的位置。
2、播放双簧管、单簧管、圆号的演奏视频，学生聆听这三种乐器的音色。
（四）分段聆听：
1、聆听引子部分。
师：这个引子部分是由什么乐器演奏的？（圆号）它的力度是怎样变化的？
（由强到弱）
师：圆号由强到弱的音调模仿了号角声在群山间的回声，号角声把大家召
集在一起，号角声带来的喜讯让山寨顿时沸腾起来。
2、聆听第一主题。
（1）学生聆听第一主题音乐。
师：这一主题音乐的情绪是怎样的？
作曲家用什么样的力度表现这种热烈的情绪？这段音乐表现的是什么样的
舞蹈场景。
（2）随音乐用声势节奏为这段主题伴奏。
3、聆听第二主题：
（1）学生聆听第二主题音乐。
师：这段音乐跟刚才的一主题音乐相比，给你的感受一样吗？
这一主题旋律反复出现了几次？每一次的力度一样吗？
（2）用节奏乐器为这段音乐伴奏。
4、聆听第三主题：
师：这段