“双减”背景下课堂作业设计的研究与【“双减”教研】“双减”背景下完整版720931335.pdf

【“双减”教研】“双减”背景下初中语文课

堂教学提质与课外作业优化

“双减”背景下语文课堂优化作业设计的策略研究

“双减”推进已经深深的影响了我们生活的方方面
面，时代赋予了语文课堂教学新的课题，给予它进一步改
革和发展的新机遇，同时对我们一线教师来说也是一场史
无前例的挑战和考验，语文教学革命更是势在必行。如何
让我们的语文教学更适合当前的教育形式，如何让语文教
学更有利于学生的终身发展，如何实现语文教学革命，这
是摆在所有语文老师面前的新考卷。随着“双减”政策的
落地，怎样减轻学生作业负担、优化作业、提高作业质量

呢？我们可以从以下几点考虑。

1.丰富作业类型

减少作业的总量并不仅仅减少作业数量，原本抄十遍
的现在抄五遍，原本写两页练习题现在写一页。我们应该
知道语文作业的目的是为了让学生热爱我们祖国的语言文
字，提高学生语言运用的综合能力。我们可以通过丰富多
样的作业，让学生既复习巩固课堂所学，也能感受到语文

学习是丰富多彩、新奇有趣的，让学生真正爱上语文。
如生字作业，我们可以让学生制作卡片，在教室里和
同学、在家里和家人一起玩字卡组新字的游戏，比一比谁
组的新字最多最正确；可以让学生制作归类识字的学具，
看看谁的最有创意；还可以让学生走上街头，做个火眼金
睛的小警察，找找哪里有用错的字，记录下来并帮助店主

更正等等。

如朗读课文的作业，除了传统的朗读方法外，我们可
以推荐学生使用荔枝等有声软件进行录制，为了达到最好
的录制效果学生肯定会一遍一遍认真的练习，可以分享到
班级群大家互相学习；也可以定期举行诗歌朗诵会比赛、
诗词大会、讲故事比赛、朗诵沙龙等活动，只要有兴趣乐

意表达的同学都可以报名参加等等。

关于实践的作业，我们要多与其他学科融合，让学生
真正的走出教室，走进生活、走进大自然，从课本外学会

更多的知识和技能。

2.分层设计作业

“双减”给我们今后的教研也带来重大变化，不仅仅
是教研课堂教学，还应该将优化作业设计纳入教研体系。
作业的设计要因材设计、因生设计，分层、弹性和个性
化，符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向。
鼓励坚决克服，杜绝机械无效、重复性、惩罚性作业。这
就要求我们教师，每一次的作业都有认真思考、筛选、设

计,要做到少而精，不同层次的学生不能统一要求。

“提质增效作业”

创新作业设计:

在完成《秋天》教学后，为锻炼学生的拼读能力和识

字能力。我设计了以下作业：

一、亲子型作业

1.“我当小老师”，把这篇课文读给爸爸妈妈听，倡
导家长和学生采用多种形式进行朗读，如学生读给爸爸妈

妈听，爸爸妈妈读给学生听，爸爸妈妈和学生一起读。

2.“我是小小书法家”，和爸爸妈妈比一比谁的字

写得最端正。

二、观察、绘画、创编型作业

一年级儿童活泼好动，喜欢有趣的新鲜事物。观察、
绘画型作业是学生获取感性材料的基础，不仅可以培养学
生的观察能力、绘画能力，还使学生的审美能力、审美素

养得到一定的锻炼和培养。

秋天到了，树上的叶子一片片落下来，请同学们课后
搜集秋天的元素，将收集到的材料制作成书签或者一幅
画，带到班级展示。

设计说明：

特别对于刚入学的孩子，他们的识字量有限，甚至连
作业都记不完整，这就要求家长发挥一定的作用。可以让
家长参与到作业中来,这样学生既可以学到知识，又可以调
动学生的积极性，使得作业具有浓浓的“亲情感”。一年
级儿童活泼好动，喜欢有趣的新鲜事物。观察、绘画型作
业是学生获取感性材料的基础，不仅可以培养学生的观察
能力、绘画能力，还使学生的审美能力、审美素养得到一

定的锻炼和培养。

操作效果：

在这种具有亲情的环境中，学生学会了交流、学会了
合作，知识、技能、情感都得到了发展。在根据作业完成

情况好和家联系卡进行表扬，树立榜样。

一年级的作业内容应是丰富多彩的，形式应是灵活多
样的，我们争取做到既面向全体，又注重个性差异，既是
书本知识的迁移运用，又是求知、做人、健体、生存能力
的培养。这样就能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学
生关注生活，使学生在生活中应用知识形成综合能力，为

学生的终身发展奠定坚实的基础。
优化作业管理与设计

促进课堂教学的有效性——校本研修活动经验介绍

一、背景分析

生源现状：多校合并，生源混杂，城乡学生个体差异

明显。一刀切的作业不能兼顾各类学生的需求。

质量危机：众所周知，几年后三小、四小将被划入新
二中的施教区，但我们不能坐享其成，这就意味着我们要
向社会交出一份满意的答卷，这份答卷的关键就是教学质

量。

所以，我们除了抓教师的备课、上课等教学常规之

外，实施作业管理与设计改革势在必行。

二、目标达成

1.减少学生重复性作业、低效型抄写作业，提高教