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怎样培养孩子数学兴趣

通过循循善诱，提升同学的思想熟悉对同学学习兴趣而言，影响因素是很多的，来自于社会、家庭、学校、朋友间的很多因素都会对同学学习兴趣产生各种影响，作为〔教师〕不可能一一去解决，但在教学过程中，通过言传身教，扭转同学的一些思想熟悉，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，从而正确熟悉到努力学习的积极作用，提升学习兴趣，却是能够做到的，因此，我认为，作为一名教师，要多多关注同学的思想动态，多去了解同学的心理状态，有针对性地对同学进行观念上的教育，提升同学思想熟悉。当然，这种思想教育，和过去有很大的不同，不能再以简单的大道理去说服同学，而是要通过研究同学的思想状况，帮助解决心理症结，既要有耐心，还要有说服力，并且要持之以恒，当然更必须要每一位教师都能够这样去做，互相配合，才干达到我们所期望的效果。通过组织施行活动，提升同学的学习兴趣有些同学对学习没有兴趣，原因之一就是所学知识与实际生活联系不多，感到学而无用。所以适当组织同学参加各种课外小组活动或者社会施行活动，使同学进一步体会到知识的施行意义，深感自己知识的不够，从而引起新的学习必须要，加强学习兴趣。也可以试行改变同学的学习方式，引导同学自主性学习、探究性学习，利用各种有利的合适的时机，开展社会施行，充分利用生活中的实例，带着问题学习。这是一种学习者自觉的、主动的学习方式，也是学习者迫切必须要的学习方式，也是学习者体验成功的学习方式，更是高效率的学习方式。通过对同学的关爱，激发同学的学习兴趣“爱〞是学习的动力!教师在教育过程中，对同学倾注全部的爱心和热情，提出合理的目标和要求，对他们寄予热切的希望，就会出现“皮克马利翁效应〞达到理想的效果。当然应该防止“马太效应〞，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花〞时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭〞，使其向优生转化。因为我们的同学是一个个鲜活的生命，他们也是有感情的，如果你真心对她，她也会真心喜爱你，这叫爱出爱返。另外关怀、体谅同学也是我们身为人师的使命，既然干了这一行我们就要对得起这一行。如果你对此不以为然，对同学冷漠，相信他们对你也不会有什么好感的。因此要取得同学的尊重，首先应该懂得如何去尊重同学。其实做到这一点并不难，只要我们设身处地的想一想，就一定能行。2数学培养兴趣方法一幽默风趣的教学语言是同学产生学习兴趣前提数学课本来就索然无味，如果教师再利用呆板的语言平淡无味地讲课，必定会导致课堂气氛死气沉沉，同学无精打采、迷迷糊糊，学不到应学的知识，甚至会对老师产生厌烦之感，从而失去学习兴趣和信心。于是，我在每一节课堂教学中都适时穿插点幽默，给紧张的教学注入生机和活力，促使同学精神振奋、情绪饱满地投入学习。当同学低头深思、不敢回答问题时，我说：“我的心在等待，永远在等待!〞同学笑了，气氛活跃了;当他们回答不完整面红耳赤时，我说：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功〞。同学忧虑消失了，信心加强了;当他们解答错误时，我说：“失败是成功之妈，加油吧!〞……这些话语，点燃了他们智慧的火花，使他们思维得到了提升，课堂气氛也活跃起来。再如：我在讲两点确定一条直线时，脱口而出：“古诗有云‘两只黄鹂鸣翠柳，’把两只黄鹂看成两点，那么‘一行白鹭上青天’，当然是确定一条直线了。〞同学哄堂大笑，而取得的效果不只是同学的哄堂大笑，更重要的是同学精神的放松和对知识根深蒂固的记忆。学习等腰三角形的判定方法时，为了让同学加深对辅助线的理解和熟悉，我说：“本来是‘山重水复疑无路’，一条辅助线就‘柳暗花明又一村’了!〞这种风趣幽默的语言像一股温暖的春风，吹绿了同学心灵的春天;像一丝甘甜的雨露，滋润了同学的心田。听了这种语言，同学不仅有一种轻松的感觉，而且无形中就会对你所讲的内容产生兴趣，平常不爱听讲的同学也会被这种气氛所带动，融入到学习中来。在活跃的课堂气氛感染下，同学便能进入最正确的学习状态。可见，教师的语言是吸引同学学习数学的前提。构建充满激励的课堂情境，培养同学学习兴趣心理学家威廉詹姆斯通过研究发现，一个没有受到情感激励的人，仅能发挥其能力的20-30%，当他受到情感激励时，其能力可以发挥到80-90%，也就是说，同一个人在通过充分情感激励后，所发挥的作用相当于激励前的3-4倍。由此我课堂教学中边教边激励，同学对数学课产生深厚的兴趣。例：教学《长方形和正方形》一课时，把全班分成六个小组，当小组同学表现最正确时，教师不但对个人进行激励，还对所在小组进行奖励，小组每表扬一次，教师就奖励一个小正方形，看哪组获得的正方形多?如：第2小组获得如下的“小正方形〞奖励。教师在课堂小结时提问：这个小组获得多少个小正方形?(8个)，你们能用