第四单元试卷分析.doc

第四单元质量分析
一、试题分析：
试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将第四单元中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用“的快乐。这次测试卷共有五大题：①口算、②填一填、③判断、④选一选、⑤生活中的数学。题型灵活多样，涵盖面比较广。是一份很好的试卷。
二、基本情况分析：
应考人，实考人，及格人，及格率，优分人，优分率，总分，人平，综合指数。
三、得失分分析：
在本次测试中，从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，1～6的乘法口诀学生掌握的较好，计算正确率较高。
错误较多的地方：
1是学生读题不够认真，出现漏题现象。用3、6、18写两道乘法算式（）（）由于和下面的题隔得很近，漏掉了，造成失分。
2是计算上的失误。把“+”当“×”计算。如：2+5有几个学生算成10。
3是个别学生口诀和乘法算式、算式读法相混淆，如：一只青蛙4条腿，4只青蛙几条腿？口诀是（）少数学生填的是乘法算式4×4=16.说明学生对这些概念没有形成表象。
4是学习数学知识就要学会运用。数学知识是用来解决生活中的实际问题的。在这次测试中，用数学一题中错误较多。第一题，第二题有多余条件，干扰了学生的视线。中差生不能正确的找到题中的有用条件进行正确的解答。说明学生灵活的运用所学知识解决生活中的实际问题，综合能力和解决问题的能力有待提高。另外学生在解决问题后不会正确的带单位。所以在今后的教学中要注意培养学生多读题、多思考的好习惯。
由此可以看到，本单元的学生对知识的掌握有待提高，需要循序渐进多练习，多巩固知识，让学生能够灵活的运用，真正地做到学以致用。
四、矫正措施：
1、上课让学生多说，多练，理解算理掌握解题方法。
2、课后练习中让学生走到生活中，解决生活中有关的问题。
3、注意培养学生认真审题的好习惯。
4、培养学生分析题意的能力，提高解题效率。

考评
考试内容：第四单元2——6的乘法口诀。
考评目标：
1、使学生通过考评进一步查漏补缺。
2、通过考评掌握解题的方法和技巧。
3、培养学生良好的考试习惯。
考评重点：针对学生出现的共性问题进行讨论，共同解决。
考评准备：试卷、小黑板
考评过程：
一、总结考试的基本情况
教师对全班的考试成绩做一个简单的分析，表彰先进，激励后进。
二、集中解决共性问题：
（一）以小组为单位找出组内哪些题出现了错误，分析原因是什么？今后打算怎样做？
（二）各小组汇报交流。
（三）教师点拨释疑：
1、在3×4中，相同的加数是（），相同加数的个数是（），它表示有（）个（）连加。
首先让学生说一说3×4表示的意义是什么？若表示4个3连加，相同的加数就是（3），相同加数的个数是（4）；若表示3个4连加，相同的加数就是（4），相同加数的个数是（3）。
2、指导学生对判断题和选择题的进行分析寻找解题的方法和技巧。
3、解决问题：
第1题：先让学生读题找一找知道了什么？问题是什么？画一画再列出算式。
第5题帮助学生理解每辆车5人，需要6辆车。列式5×6=30，如果每辆车坐6人，就少用一辆车，就是6-1=5辆；按每辆车坐6人算就是6×5=30，两个条件说的是同一个意思。所以用一组对应的条件计算一共有多少个同学去春游就可以了。算式：5×6=30或者6×5=30。
三、矫正练习：
1、在5×4中，相同的加数是（），相同加数的个数是（），它表示有（）个（）连加。
2、4个3再加2个3是（）个3，算式是（），口诀（）。
3、6个6减去1个6是（）个（）算式是（），口诀（）。
4、有2个小组，第一小组5人，第二小组4人，一共有几人？
5、同学们做游戏，每组6人，分5组，如果每组5人，就多1组，一共有几个同学做游戏？
四、评价小结：
这次考试考评后你有哪些收获？今后有哪些打算？