高考语文一轮复习 专题十六 审题与立意 分点突破二 新材料作文的审题立意学案.pdf

2022版高考语文一轮复习专题十六审题与立意分点突破二新材料作文的审题立意学案

分点突破二新材料作文的审题立意

逐点突破·建知识之架构
导图指引

考向分析
一、新材料作文的概念
所谓“新材料即提供一则或多则材料并略做提示,但不提供话题，要求考生阅读材料，然后根据自己
对材料的感悟、理解，确定立意，自选文体，自拟标题进行作文.
二、新材料作文的特点
1．高度的开放性
材料作文的写作要求弹性很大:不再规定话题，允许考生对材料进行取舍和多角度解读；不再设定最佳
立意,与材料相关联的不同角度的立意都会得到认可；不强求引述材料,让考生能够较自由地表达；不再限定
文体，给了考生更多的选择机会和更大的发挥空间。
2．严格的限制性
新材料作文的写作要求弹性再大，
。因此，如何在“限度”之内“游刃有余，就成了材料作文写作的关键。
三、新材料作文的三种类型
考向（一）单则文字材料型作文审题立意
所谓单则文字材料作文，即命题者提供一则寓意深刻、内涵丰富的短小材料，有的稍加提示点拨,有的
不加提示点拨,但不提供话题，要求考生通过阅读材料，全面理解材料，根据自己对材料的认识、剖析、理
解、开掘与感悟，选好角度，自主立意,不脱离材料内容及其含意范围进行写作的作文。
单则文字材料型作文的审题立意可采用以下方法。
方法一：着眼整体,抓住关键。
新材料作文的审题要从材料的整体着眼，要有全局意识，切实弄清材料的中心和实质，不能纠缠局部的
细节，不能只抓其中的只言片语，以局部代替整体。
在整体框架下，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的。关键句常常是命题者或材料中的人物
的评议性语句。关键句常常有暗示材料中心的作用.所以，有的材料中有关键词句，就以这些关键词句作为
立意的突破口;有的材料较长，需先压缩概括材料,然后再抓住材料中的一些关键词句(“文眼”）进行纵横
思考，反复推敲,理解意蕴,从而找到立意的突破口。

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2022版高考语文一轮复习专题十六审题与立意分点突破二新材料作文的审题立意学案

典例1请根据下面的材料，写一篇文章.
我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开，就会读到
人生的事理，读到传统的积淀,读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，
读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的
幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，写一篇800字以上作文。
【立意指导】从第一段整体文字可知，“读到……，还可以读出……”不是读一般的书，而是读“长
辈”这部厚书,它既可以是父母，也可以是其他年长的亲人或老师等。如果忽略材料整体，泛泛地谈读书显
然是不行的.再抓住文中关键“读书”,分析第二段文字，十八岁已经长大的我们，今天重读“长辈”这部厚
书，在两个成年个体之间平等对话、触摸灵魂,想必会获得更多的理性认知。
参考立意:（1)可以通过长辈的人生经历重新思考过去的时代与历史；(2）思考家族传统和民族传统方
面的文化积淀;（3）思考长辈的人生智慧和经验教训；（4)可以在长幼互动关系中，以长辈为镜重新发现与
认识自我；(5)从“我的视角审视长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟……
方法二：厘清对象，多向辐射
有些材料虽涉及一个对象,但会涉及两个或两个以上立意角度，每一个角度都可以提炼出一个观点；有
些材料会涉及两个或两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的主次之分,从理论上来说，每一个对象都
可以提炼出至少一个观点。对于这两类材料，审题时考生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度
立意。
对于第一类材料，既可以就材料这几句话立意，也可以就材料的那几句话立意，还可以就材料的整体立
意.对于第二类材料，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的
关系立意。这里也需注意,有些材料涉及的几个对象可能并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们
在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象.
除此之外，既可以正向立意（就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料告诉读者的指向去考虑），也
可以反向立意(就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出疑问).既可以延伸立意（就是在
原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引申),也可以类比立意（就是通过联
想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点）。
典例2阅读下面材料,根据要求写作。
在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，如果视自己为
孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只