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★校企合作研究成果综述

校企合作推动专业实践教学体系的改革与实践

实践教学是实施中等职业教育的核心，建立符合“工学结合”教学理念的专
业实践教学体系是中职教学改革的关键。2012—2013学年，我校采取“引企入
校”的方式与多个公司、企业开展校企合作，共建专业实训室，建构“三位一体、
层次递进”专业实践教学体系。在此基础上,我校积极开展专业实践教学改革实
验研究，在学生专业技能培养、双师型教学团队建设、双师素质教师培养、工学
结合教材编写和社会服务等方面取得了较大的成效。
一、校企合作,共建生产性专业实训环境
1、引企入校，共建校内生产性实训环境
2006年9月，我校与广州市新英思广告有限公司签订校企合作协议，由学
校提供场地，企业投入部分设备，共建“校企合作实训基地建设“平面设计实
训室”、“计算机辅助设计实训室”“动漫设计与制作实训室和“动画捕捉实训室”
等四个信息与动漫类应用专业实训室。
2012年7月19日，高获迪公司与学校工会主管的松岗经济管理学校共同出
资,与番禺职校电子商务专业共同建立了实训基地——新西兰生活馆,并创办了
新西兰红酒、咖啡等系列产品网店，联合开展有关网络推广、西方礼仪等多项培
训服务，有效实施电子商务专业“网实一体”教学改革，初步形成了“体验工作
坊”教学模式，示范作用明显。
2010年7月，我校与用友公司签订了签订模拟公司实训平台合作与课程开
发校企合作协议。在学校成立了模拟公司实训中心1300多平方米,设备约150

万元，并配备了用友公司的ERP管理软件,成立了20人的课程开发团队。模拟公
司综合实践课程以公司仿真经营环境为实训背景，以模拟公司内、外部业务活动
为实训平台，以各个模块下的任务-活动为实训载体，通过单项技能与综合技能
训练，培养学生解决财经商贸领域实际问题的综合职业能力。2010年8月,我校
模拟公司开发组成员参加广东用友软件公司举办的中职综合实训平台试点学校
师资培训.2010年9月，在广州市教育局教研室、广州市中职财经商贸教研会的

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领导与组织下，“模拟公司实践课程”在广州市5所中职学校进行试点,并成立了
“模拟公司课程开发组”，我校直接参与开发的人员有7位,并被任命为开发组的
主要负责人及骨干。
对学生来说,企业公司提供了真实的生产性项目和工作环境，使学生得
到了课堂上难以获得的职业体验，从而培养了职业能力和职业素养，增强了就业
的核心竞争力；对企业公司来讲，一来降低了企业运营成本，二则增进了对毕业
生的了解，可以提前对满意的毕业生进行针对性的培养，并最终留下工作,同样
实现校企互惠双赢。
2、校企合作,推动“企业校区”项目建设
我校与中粮包装番禺公司签订“企业校区”联合办学协议，机电技术应用专
业于今年10月在广州番禺美特包装有限公司挂牌并成立“番禺区职业技术学校
美特包装校区”；数控技术专业将在广州市恒路杰精密制品有限公司(德善数控科
技）挂牌并成立“番禺区职业技术学校德善数控校区”两个专业的学生第三学年
所有理论课程、实训课程、顶岗实习及企业培训课程分别在两个校区完成。由校
企双方双方共同修订人才培养方案和课程标准,共同完成数控技术专业第三学年
的教学任务。企业方负责提供相关的实习实训设备和条件，学校投入启动和建设
资金以及企业技术人员劳务费。
二、校企合作共建立“三位一体、层次递进”实践教学体系
1、校企合作,形成“三位一体、层次递进”实践教学体系
引企入校，开展合作的好处可以归纳为“三个共享——共享企业的设
备设施资源，共享企业的优质人力资源，共享企业的真实项目资源。在这三个共
享的基础上，我们尝试与企业合作改革原有的实践教学，建立“三位一体、层次
递进”的实践教学新体系。
“三位一体、层次递进”实践教学体系的核心实践环节主要是--第一环
节：课内实训，第二环节:实训周专业综合实训，第三环节：顶岗实习。这三个
环节环环相扣，是实践教学不可或缺的组成部分，它们共同形成实践教学新体系。
(1）课内实训（企业参与的模拟项目实训)
我们改革和加强了课内实践性教学的比重，专业课、专业基础课的实
践环节达到了总课时的50%，在电子技术、数控应用技术、汽车维修等专业的课

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程中，大部分专业课、专业基础课的理论与实训教学总学时比例达到4∶6，每
门课都有明确的课内实训要求.我们在专业核心课程实训中聘请合作企业一线技
术工程师参与指导课内项目实训，将企业鲜活的工作经验带进课堂,适当引入企
业生产性实训项目，训练学生技能。我们还将职业资格证书纳入实训要求,在课
外积极开展各项专业技能比赛。
（2）实训周专业综合实训（实训室环境下的生产性项目实训）
我们将不能在课内实训完成的综合实践项目设置在实训周进行。实训周
综合实践项目反映了课程实训项目之间的联