二年级体育教案沿直线跑.pdf

跑设计思路

大脚丫、小脚丫——沿直线跑；对准目标跑

一、指导思想：

本课以《新课程标准》为依据，“在活动中以提高学生学习兴趣”为主线，

充分发挥学生在教学中的主体地位，通过一系列情境化的教学设计，调动学生参

与活动的兴趣，激发他们主动学习的积极性，以趣味性教学为主，使每个学生都

能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，激发他们主动参与运动的意识，促进他们的

身体、心理健康和谐的

二、教材分析

跑是人们生活中的基本技能，他和学生日常生活是分不开的，也是小学生身

体和心理发展的重要标志，这个教材在小学三个水平中都占有较重的比例，本课

是水平一、二年级的教学内容，跑的教学内容在二年级第一学期一共出现了六次，

本课是第二次课，为了更好的达到预期的教学效果，在教学中我充分注重学生体

验式的学习，不过分强调动作的细节。并通过小脚丫学本领的练习启发学生通过

尝试、练习、演示、比较让学生逐渐领会动作的特点，使学生在趣味盎然的练习

中提高学习的兴趣，领悟动作的技能，从而达到预期的教学目标。

三、学情分析

二年级的孩子身体正处于生长发育的关键时刻，可现实的环境以及在家长的

过渡保护和呵护下，孩子们正向一个不良的方向发展，不是成了小胖敦，就是成

了弱不禁风的小瘦子，基本上是跑不能跑、跳不能跳，一个个成了小公主、小皇

帝，使得他们各种能力受到了制约，本课利用夸张的大脚丫首先吸引他们参与运

动的兴趣并通过小脚丫学本领、练本领、赛本领这些过程的学习让孩子们在欢乐

的气氛中逐渐掌握前脚掌着地的快跑动作。

四、学练目标

1、知道直线跑的距离最短。

2、体会沿直线跑的正确姿势，做到用前脚掌着地快跑。
3、在游戏中能表现出机智果断和诚实的良好品质。

五、教学重点：用前脚掌着地快速直线跑。

六、教学难点:动作协调，跑得直。

七、教学流程：

创设情境大胆尝试稳定情绪

激发兴趣自主学练身心放松

一：创设情景激发兴趣

二年级的学生善于模仿和联想，并且形象思维比较丰富，为了更好的

完成本节课的教学任务，在课的开始部分我用小燕子导入本课，在小燕子

的带领下孩子们飞上了蓝天，穿过辽阔的草原来到了美丽的大森林里，随

着情景的深入,孩子们在创设的情景中随音乐模仿各种小动物的动作也为

下面的学习——前脚掌着地沿直线跑埋下伏笔，同时又达到热身的效果。

二：大胆尝试自主学练

由于二年级的学生年龄小，理解能力差，所以在这个环节教学中我利用

小脚丫学本领，来吸引学生学习的兴趣，并采用了分层教学的方法，由易到

难，从原地前脚掌走过渡到行进间前脚掌走,并通过对比练习知道了相同的距

离只有沿直线跑是最近的道理,最后小脚丫学会了本领,沿着成长的足迹小脚

丫变成了大脚丫，学生逐步掌握前脚掌着地沿直线快跑的技术动作。

三：稳定情绪身心放松

小伙伴们在优美的音乐声中欢庆胜利。教师带领学生尽情的放松身心，

在一片祥和安宁的气氛中畅谈今天的感受、收获、、、、、、、

大脚丫、小脚丫—沿直线跑；

教学内容大脚丫、小脚丫（沿直线跑；对准目标跑）

学练1、运动参与：知道直线跑的距离最短。
2、技能目标：体会沿直线跑的正确姿势，做到用前脚掌着地的快跑。
目标3、心理目标：在游戏中能表现出机智果断和诚实的良好品质。

重点用前脚掌着地快速直线跑。

难点动作协调，跑得直。
课堂教学时强
教师活动学生活动组织图形设计意图及
要素内容间度
1、
课堂
1、指挥学生集合整队。1、集合整队、兴高采烈
创设常规
2、师生问好。的进场。
2、
10要求:精神饱满，注2、师生相互问好。
情境情境小
意力集中3、精神饱满，注意力集
游戏/
3、教师语言创设情境，中。
激发中
引导学生模仿小鸟3、听音乐模仿小鸟飞，通过模仿练习激发

飞、小老虎走跑的动小老虎走跑的动作，体会学生参与活动的兴趣,
兴趣
作。前脚掌着地走的动作同时也为下面的学习
打下基础

1积极投入学练，明确
1教师示范,吸引学生主
动作要领。
动参与练习的兴趣。
小2在音乐伴奏下，看谁
大胆2、引导学生尝试原地前
走的棒。
脚掌走的动作。
脚3按要求根据不同的颜
3、教师语言引导学生根
色走到队上。
尝试25据颜色走到小脚丫
丫4踊跃参加比赛，积极
上。中
展示自我。
4比一比，看谁走的最/
学5小脚丫练本领，在小组
自主漂亮。大
长带领下练习前脚掌
5小脚丫”练本领;尝试前
本着地跑的动作。
脚掌着地跑的动作。采用分层教学的方
6、明白游戏规则，积
学练6游戏大灰狼抓小白兔,法，由易到难，帮助学
领极参加游戏。
看谁先到家。生逐步掌握前脚掌着
7、小脚丫赛本领，看谁
7小脚丫赛本领,看谁地沿直线快跑的技术
跑得又快又直。
跑得又快又直。动作.

1、