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《常见气体的制备》专题复习课教案

授课人：王利华四川省乐山市第五中学

教学内容分析：

本节课是对人教版九年级化学全册书中常见的气体，进行“制取与收集”
方法的复习，在教材的使用上要跳出章节的限制，切实找到专题中重要知识点
（各种气体之间）的内在联系，将知识点连成串，形成“知识链”，编成“知
识网”，引导学生将前后的知识联系起来，在原有的基础上逐步提高对知识间
的在联系的理解，并且使学生综合运用知识解决问题的能力得到锻炼。在知识
点复习的基础上，有针对性地设计问题，并且问题要有情景、有启发、层次分
明，注重课内外知识的结合，适时进行知识的迁移。

教学目标：

1．知识与技能

（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；

（2）学会根据气体性质选择气体收集装置；

（3）实验室制取氧气和二氧化碳的药品、原理、装置、收集方法、检验和验满
的方法。

2．过程与方法

（1）通过对基础知识的复习，培养学生分析问题，探索问题和灵活运用知识的
能力；

（2）通过对知识的拓展，拓宽学生的知识面，培养学生综合分析、解决问题的
能力。

3．情感态度与价值观

（1）培养学生交流，合作学习的良好习惯；

（2）培养学生实事求是，运用科学的原理解决问题的良好的科学素养；
（3）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。

教学重点：气体制备的思路和方法。

教学难点：常见气体制取的方法综合应用

授课类型：复习课

教具准备：多媒体课件

教学方法：引导、归纳、总结、讲练结合

课时安排：一课时

教学流程图：△
2KMnO===KMnO＋MnO＋O↑
42422

MnO
2HO===22HO＋O↑
2222
反应原理：
MnO
2KClO===22KCl＋3O↑
3△2
CaCO＋2HCl===CaCl＋HO＋CO↑
3222

发生装置：固体加热型、固液常温型

常见气体的制备
排水法

收集装置：向上排空气法

向下排空气法

验证和验满方法：、
O2CO2

气体的净化和干燥：原则、常见药品、装置

常见气体的制备

教学过程：

流程教师活动学生活动设计意图
课在我们的日常生活中无时无刻不倾听、思以生活实际引入课
在进行着呼吸作用，那么进行呼吸作考、回答题，注重生活联系
题用最需要的气体是？知识

引在自然界氧气的主要来源是什
么？那么在实验室怎样来制作我们的
引入本节课题
入氧气呢？

对于常见气体的制备从以下几个回忆、复巩固记忆、加强联
方面来进行复习。首先，反应原理，习、完成学系
教
对于反应原理最精炼的表达是？实验案、上黑板
室常见的两种气体是？其反应原理分默写
别是？
学

在实验室制取二氧化碳用到的是思考、回答让学生知道原理中
稀盐酸，而为什么不用稀硫酸？药品的选择
过
知道了对应的原理要有对应的发回答、讲解学生对于所学知识
生装置，给出了以下的几个装置图，能够灵活运用
程如果用刚刚所写的原理来选择对应的
发生装置怎样来进行选择？为什么？

总结：根据反应物的状态和调节总思考、回答学生能够对知识有
结发生装置的选择方法。对于固体加较深的理解、记忆

热型的的发生装置，举例实验室制取
高锰酸钾的实验步骤，其中的注意事
项是什么？为什么这样做?

固液常温型的装置图有很多，在这观察、思学会区分不同的仪
里我们把常见的固液常温型装置图总考、总结器和其对应的优缺
结如下，其对应的优点是什么？不同点
的仪器需要什么的注意事项？

我们反应产生的气体必须通过对回忆、回答
对应的收集装置来进行收集，我们常
见的气体收集方法有哪些？这些方法
选择的依据是什么呢？
教
首先，排水法收集气体时装置的总结、归纳规范记忆、规范答

注意事项？什么时候开始收集、什么题
时候收集满？适用于哪些气体？

向上排空气法和向下排空气法分总结、归纳灵活运用知识、学

学别适用于哪些气体？会分析问题、解决
问题
对于这三种方法最常见的装置图
是？如果选择的装置图有两根导管怎

样来进行判断？其注意事项是？

排水法和排空气法的优缺点分别思考、回答学会比较、对比
过是什么?收集完的气体怎样放置在实
验台上呢?

排水法我们可以明确的观看到集倾听、记忆

气瓶中的气体收集满，而对于排空气
法我们养怎样来观察呢？这就需要我
们对收集的气体进行验满。
程
对于氧气的检验方法是？验满方思考、回答学会不同气体之间

法是？注意事项是什么？的对比，学会自主
选择
对于对于二氧化碳的检验方法
是？验满方法是？注意事项是什么？

对于刚刚所学知识进行巩固练完成练习、巩固记忆、现学现
习、习题加强、学生完成后讲解注意回答讲解、用

事项。交流

最后一点就是我们气体的净化和倾听、回答
干燥，气体的制备所收集到的气体不
纯，