《抵抗弯曲》教学设计.doc

课题抵抗弯曲课型新课几课时完成1课时学习目标增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。运用实验中的结论去解释横梁为什么立着放的原因。能够大胆假设又能在实验中小心求证。教学重难点重点：把大量的时间留给学生收集真实的数据，学会用数据说话并从中去分析比较得出合理的科学结论。
难点：识别和控制变量，以保证数据的科学性。教具准备长度、宽度相同、厚度不同的纸条；长度、厚度相同、宽度不同的纸条，铁垫圈，模拟墙壁的盒子、尺子，记录表。流程
时间活动内容活动方式意图引入：

示范操作方法

提出方案

设计实验

全班交流数据
出示屋顶图片。思考：屋顶为什么要安放这样的横梁呢？
到底横梁的承重能力如何呢？今天我想先来做一个模拟测试：教师演示之前让学生猜测纸梁承受的重量。强调：在放的时候一定要轻轻的放在纸梁的中间。能承载几颗？一颗就让它弯曲碰到了底部，所以只能算承重零颗。
怎样才能增加纸梁的抗弯曲能力呢？下面你们小组内交流一下，看能想出多少种方法，看看哪个组的方法最多？
4、你们猜测的这些方法真的能增加纸梁的抗弯曲能力吗？接下来你们打算怎样去验证？如果我们还是以增加宽度为例，你们怎样来设计实验？待会的时间我们就首先来验证增加宽度和厚度这两个因素好吗？最后在开始实验前PPT温馨提示(学生分组实验)
5、试验完成后，学生交流数据，在小组内得出结论。记录员把小组记录单帖到墙上相应位置。请大家有次序的自由下位去观察，交流汇报。观看图片
学生解释

师利用展示台演示操作方法。

学生进行预测

出示课题及问题

生归纳出实验的方法

请学生自由下位去观察别人组的数据。

学生取下小组记录单上台进行交流、质疑、得出结论。紧密与生活结合。

确定判断标准

充分的想出多种方法

把大量时间留给学生收集数据

全班进行数据的汇总

引发学生与学生之间的一种争论六年级上册第二单元第1课
生活中的运用

拓展出示一块模拟的横梁，如果你是房屋设计师，要想办法尽量增加横梁的抗弯曲能力，你打算怎么放？解释理由。有直尺的同学拿出来，横着、竖着分别动手用一下力，你能解释其中的原因了吗？回去再看看你们教室的横梁，是不是这样放的。
7、能运用今天学习的方法举一反三研究剩下的因素吗？

运用认知，解决生活中的问题。记录表设计纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度(以最窄的为标准)1倍宽2倍宽4倍宽测试数据表明：第一次测试（）颗（）颗（）颗第二次测试（）颗（）颗（）颗第三次测试（）颗（）颗（）颗

纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度
(以粘在一起的张数计算)1层厚2层厚4层厚测试数据表明第一次测试（）颗（）颗（）颗第二次测试（）颗（）颗（）颗第三次测试（）颗（）颗（）颗板书设计抵抗弯曲
问题：怎样提高横梁的抗弯曲能力？
猜测：减小墙距、固定两端、增加柱子、增加宽度、增加长度、增加厚度、换材料、变形状
我们发现：增加宽度，抗弯曲能力增加
增加厚度，抗弯曲能力明显增加课后
反思