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关于多媒体flash课件的应用性分析初探

论文关键词：多媒体flash课件；脚本；形式美；视觉文化
在教育届越来越强调教育改革的今天，教育方式的更新，教育手段的多样化，使得多媒体Flash课件逐渐被教育者们所重视。多媒体课件制作已成为教学设计的重要环节，课件制作的优劣直接影响到教学过程的效果。
多媒体Flash课件能够轻松地集成文本、图像、声音和视频四种媒体元素，具有其它多媒体不可比拟的优势，而为广大教育者们所喜爱。但是如何制作Flash多媒体课件，如何使得在制作设计过程中不偏离教学，围绕教学目标、教学对象制作，具有丰富知识点的好课件呢？是院校教育改革中面临解决的重要课题。
一、Flash多媒体课件的主要特征
何谓课件？课件是在一定的教学理论、学习理论的指导下，以计算机技术、多媒体技术和通信技术为基础，为了完成特定的学习目标而设计的，能充分反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
多媒体课件是采用多媒体技术综合处理文本、图形图像、动画、音视频等多媒体信息，并根据教学目标的要求传达某一学科或某一门课程教学内容的计算机软件。较常见的多媒体课件制作软件有演示文稿Powerpoint，专业类Authorware、Director及flash等，其中，flash作为一个网页动画制作而非专门针对课件制作的软件却在教育领域受到青睐，它功能强大，操作相对简便，制作的课件可兼顾色彩、情景、动画与音乐，互动性。
其特点是，素材收集方便，处理灵活，制作流程清晰，影片跳转方便；动画效果丰富，输出格式多样化，演示方便。
二、多媒体课件设计须遵守的设计原则
多媒体课件是利用多种媒体形式实现和支持计算机辅助教学的软件。课件必须服务于教学，以教学为主要目标，其目的是改革教学手段和提高教学质量。如果一味地照搬照抄书本内容和教学章节，盲目追求新技术，新技艺的运用，把教学课件搞成素材展示，都是不对的。在设计和制作flash多媒体课件时应遵循以下几项基本原则：
（一）教育性。设计的多媒体课件，应对学生传播所在学科的基础知识，发展学生的学习能力，培养学生的思想和思维，促进学生的全面发展，应能起到一个良好的促进作用。
在体现多媒体课件的教育性时，要注意：第一，要有明确的目标，即回答何要制作这个课件，解决教学上的什么问题，能在学生的知识、能力和思想上起什么变化。第二，在设计过程中，必须围绕解决教学重点、难点而设计。必须符合教学大纲的要求。第三，要适合学生的接受能力和水平。即设计的课件是按年级、年龄和相应水平的学生使用的，要适合学生原有的知识基础和接受能力。
（二）科学性。设计的多媒体课件，本身而言应具有高度的科学性，能正确展现科学基础知识和当前的科学技术发展水平。在实现科学性时，应注意所表现的图像、声音、色彩均要符合科学的要求。不能片面追求图像的漂亮、声音的悦、色彩的美观，而损坏了所表现知识的真实性。
（三）技术性。设计的flash多媒体课件图像应清晰、声音清楚、色彩逼真、声音与画面同步，应保证具有良好的技术质量。在制作过程中，必须注意设备动转状态良好，制作人员技术熟练，比如摄影制作人员要对用光、取景、景别的转换、镜头的转换、镜头的组合用得恰到好处，不能过，也不能少。
（四）艺术性。设计的多媒体课件要有丰富的表现性和感染力，应能激发学生的情感，引发学生的学习兴趣，提高审美能力。使学生在学习的过程中，不光保持良好的学习兴趣，乐于接受所传受的学科知识，还使学生受到艺术美感的熏陶，因此，在制作多媒体课件时，特别是所在学科课件的画面处理技巧上，如构图、造型、光线、色彩、人物等等设计要素，注重布局合理，图文安排巧妙，并且根据教学实际内容和情节配置合适的音乐背景，不能生搬硬套。
三、多媒体flash课件开发流程和设计方法
多媒体课件作为一种教学用软件，它的基本功能和作用就是教学。课件中的教学内容及表达方式、教学的过程和控制应由教学内容设计决定。多媒体的开发流程与设计方法与常见的软件开发过程相似，一般都包括分析、设计、制作等几个阶段。
（一）开发流程
1.flash课件的课题选定。课件设计应从选题开始着手。课题的选定应有明确的教学目标，选用教学活动中学生需要帮助理解和模拟实境的教学内容、难点、重点、抽象难以表述与理解的内容、或课堂实物演示较为困难的知识，充分发挥多媒体课件的优势。
2.课件的教学设计。在教学过程中教学是关键，同理，在课件制作过程中，教学设计是关键环节，是教学思想最直接和具体的表现，是最能体现教师的教学经验和个性的部分，在分析教学内容和教学对象时，应围绕教学目标，合理选择和设计课件，采用适当的教学模式和教学策略进行课件设计。
3.多媒体课件的系统性设计。设计其本身就定义了教学信息组织结构和表现方式。其构建了课件的主要框架，体现了教师的教学功能与教学策略。系统化考虑的主要