笔算乘法不连续进位.doc

第一课时：笔算乘法（1）<不连续进位>
教学内容：教科书第30～31页的例2、“想想做做”。教学目标：
使学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算，培养学生的分析、归纳能力。
学生活动动单教师导学案【学习目标】
1．学会位数乘两位数计算方法的过程。
2．学会两位数的笔算乘法的计算方法。
【活动方案】
活动一：计算两位数乘两位数传统计算方法。
出示例题
读题并独立思考下面问题：
列式：_____________
用传统的教学方法算出计算结果。

活动二：探索两位数剩两位数笔算方法。
1．探索竖立的写法
2．说一说每步计算表示的意义。
3．计算时你认为应该注意些什么？
活动三：比较提升计算方法。
交换两乘数位置相乘，结果怎样？
想一想：乘法可以怎样验算？

【检测反馈】
列竖式计算，并验算。
33×21＝
45×12＝
13×52＝
2．想想做做第3、5教学过程：
复习
笔算
135×3＝28×2＝
口算
14×2＝32×4＝41×3＝
14×20＝32×40＝28×10＝
新授
出示例题：

看图
你从图上了解到些什么？（单价、问题等）
谁会来列式解决这个问题？（28×12＝）
<新授28×12的笔算过程可以采用小组讨论研究的方法，也可以采用传统的教学方法>
小组讨论：
同学们我们已经学习了乘数是一位数的笔算乘法，这一题中的乘数是两位数，你能用自己的方法来计算28×12的结果是多少吗？（小组讨论，研究，把讨论的结果用书面的形式写下来）
组织汇报。（①24+24+……+24=288（12个24相加）②12+12+……+12=288（24个12相加）③24×2×6=288④24×3×4=288⑤12×4×6=288⑥12×3×8=288⑦24×10+24×2=288⑧12×20+12×4=288⑨24×20-24×8=288⑩12×30-12×6=288也有学生用竖式计算）
肯定其中的大部分方法，详细介绍课本上出现的两种情况。最后研究列竖式计算的方法和过程。师：我们再来看看24×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗？（学生进行讨论，然后全班交流）师根据学生回答，出示每一步竖式的意义。是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢？计算时你认为应该注意些什么？（体会竖式计算的优点：简便，正确，注意数位对齐）
传统过程：（主要介绍课本上的28×1028×2）
我们可以先计算定２个月牛奶需要多少钱，计算１０个月需要多少钱，最后把他们合起来，你们会计算吗？
28×２＝５６（元）２８×１０＝280（元）
２８２８
×２×１０
５６２８０
56＋280＝336（元）
280
＋56
336
我们能不能把这三个算式合成一个算式呢？
２８
×２
５６
２８
３３６
你能说说每一步算出的是什么？
巩固12×28＝
巩固训练
想想做做
24×23＝13×72＝62×41＝54×22＝
列竖式计算，并验算。
33×21＝45×12＝13×52＝
你能估算出积大约是多少吗？
53×6040×2268×40
27×3092×2070×29
5．改错教科书3