七年级语文上册_第一单元复习课件_人教新课标版.ppt

走一步本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。读一读写一写训诫：小心翼翼：

嶙峋：

纳罕：

炫目：

啜泣：1.找出课文中描写“我”爬下悬崖走第一步时的动词，2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？变化的原因是什么？
3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上有什么不同？6、父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？找出本文的文眼，并说说“走一步，再走一步”的含义。以及谈谈本课课题的表达效果人生路上，无论面对怎样的危险和困难，要勇敢乐观面对，只要把大困难分解开来，一小步一小步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。紫藤萝瀑布1、圈划出表示作者感情变化的词语。
2、作者想通过紫藤萝花告诉我们什么？（从文中找出句子）
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。——宗璞为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会有那样的变化，对生命有那样的感悟？（细读课文找出相关信息）
怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?品工笔写景之妙句：
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

——“像迸溅的水花”，比喻，承“瀑布”而来，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。“在和阳光互相挑逗”，拟人，顽皮、活泼、可爱的形象。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一
朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”品工笔写景之妙句：主旨作者沈复一、读准字音余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有小结:思考考一考练习：
试着解释下列加点的词，四人小组讨论，合作解决。

(1)明察秋毫
(2)故时有物外之趣。
(3)私拟作群鹤舞于空中。
(4)昂首观之，项为之强。

(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
(6)凸者为丘，凹者为壑。
(7)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
(8)见藐小之物必细察其纹理。
(9)鹤唳云端(10)使之冲烟而飞鸣。
(11)蹲其身，使与台齐。
(12)以草为林。
(13)神游其中。

(14)舌一吐而二虫尽为所吞。
(1５)驱之别院。
理想饥寒
离乱
缀连
远行
倔强
洗濯
玷污读准字音词语解释
1、这首诗歌的主旨是什么?
2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?试着分析诗歌的结构。主旨理想的意义(1)难点理解下列语句：
1、“理想如……美丽的珍珠链，历史的脊梁骨”
2、“但理想有时候又是海天相吻有弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。”
3、“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”。
4、“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”。理解下列语句
5、“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个‘大写的人’”。
6、“理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴”，表达了怎样的思想感情？《论语》十则孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人。著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。
《论语》：儒家经典著作，是一部记录孔子及其弟子的言行的书。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；
五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？2、曾子曰：“吾日三省吾身：子曰：“温故而知新，可

以（之）为师矣。”4、子曰：“学而不思则罔，思而不学5、子曰：“由，诲女知之乎！知之为6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤7.子曰：“三人行，必有我师焉。择8、曾子曰：“士不可以不弘毅，9、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋

也。”（《子罕》）10、子贡问曰：“有一言而可以终身学习态度：
①知之为知之，不知为不知，是知也。
②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。思想品德修养：
①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
②吾日三省吾身