居民与聚落.doc

第四章居民与聚落
第一节人口与人种
济源市邵原二中程有富
【学习目标】
1.知识目标：了解世界人口增长状况和分布差异，初步了解经济发展和自然条件与人口发展的关系。
2.技能目标：运用资料和地图说出人口增长和分布的特点。学会计算所给区域的人口密度；能利用人口统计数字，绘制人口增长统计图或柱状折线图。
3.情感目标：使学生树立正确的人口观、人地观。
【教学难点】
自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。
【课型】新授课
【课时】第一课时
【教学过程】
［导入新课］
（课件）播放“步行街人口拥挤”的片断。
由上片段学生思索20世纪来，并结合发达国家城市人口流动回答地球的居民急剧增长，再给出漫画“苦难的母亲”图片，让学生理解其含义，以致人们惊呼“人口爆炸”了，导入本课。
［教学过程］
一、世界人口增长
（课件）显示“世界人口增长示意图”（右图）思考三个问题：（1）世界人口已经达到多少亿？（2）1830年人口达到多少亿？这说明在此之前人口增长速度如何？（3）世界人口每增加10亿分别用多少年？这说明人口增长速度有什么特点？
（教师指导）要求学生根据右图绘出“世界人口增长曲线图”。
（教师设问）你能看出1830年以前人口状况和以后的状况吗？（人口曲线的坡度越来越陡。）世界人口是怎样增长的，是怎样变化的?
(引导生答)学生展示自己的作品并回答问题。
（讲述）为了更直观的表示人口的增长速度，让学生用曲线图来表示。动态显示“世界人口增长曲线图”。
（归纳）：世界人口每增加10亿所需的时间越来越短，这段时间内世界人口增长的速度特点是逐渐加快。
（教师设问）20世纪世界人口增长过快的因素有哪些?
（引导学生）学生分组讨论，并说明自己的看法。
（转成引入）出生率、死亡率、自然增长率。
（读图）4.2人口出生率、死亡率和自然增长示意图,从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。
（师总结）人口的增长是由出生率和死亡率决定的。出生率减去死亡率就是人口自然增长率。习惯上用千分率来表示。
（学生活动）指导学生完成活动2，即计算表中4个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。
国家出生率％死亡率％自然增长率％英国1．201．08巴西2.031．3意大利0．971．04尼日利亚1．232．78（学生讨论）1.表中四个国家自然增长率的大小。（尼日利亚＞巴西＞英国＞德国）2.德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同,这意味着什么?（德国的人口自然增长率为负值，表明人口在减少。）
（学生活动）以小组为单位完成活动,非洲的人口增长最快,欧洲的人口增长最慢。
（小结）通过以上活动可以看出：世界人口在不断增长，而且增长速度不断加快。世界人口的增长速度在各洲、各国是不一样的，那么世界人口在分布上有什么特点呢？
二、世界人口的分布
（教师引导）让学生说出描写人口稠密或者稀疏的词语。
（学生口答）描写人口稠密或者稀疏的词语。
（教师引导）我们描述人口稠密和稀疏，可用平均每平方千米有多少人来表示，就是算这个地区的人口密度，即人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。
（课件）显示“人口密度公式”。人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积。
（指导学生活动）学生完成济源市区人口密度计算练习。
（引导讨论）人口的疏密程度与人口密度的大小之间的关系。
（承转）既然人口密度可以反映一个地区人口的疏密程度，我们就可以根据人口密度的大小来分析世界人口分布状况。
（课件）显示“世界人口分布图”。
（生看图）学生指出屏幕上世界人口比较稠密的地区，并说出判断理由。
（学生回答）世界人口稠密的地区:亚洲的东部、南部，欧洲西部，北美洲东部。
（设问）这四个地区为什么人口稠密？由自己选择什么样自然条件和社会条件的地方生存？大家以组为单位讨论分析世界四个人口稠密地区在位置、气候、地形方面的特点。
（学生讨论）学生口述自己讨论的结果，并完成以下练习。
地区年平均气
温（℃）年平均降
水量（mm）地形
类型共同
特点亚洲东部10～20500～1000平原中低纬
温暖湿润
平原亚洲南部201000～2000平原欧洲西部10500～1000平原北美洲东部10～20500～1000平原（教师总结）人口分布主要受自然条件的影响，其次也受社会经济发展条件的影响：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一,人类在这里聚居的历史悠久,农业发展较早；欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区,经济发达，所以人口稠密。
（教师引导）自然条件好了，人口稠密，自然条件恶劣的地方就成为人口稀疏区。我们来看一下世界人口的稀疏区位于什么地方。
（导学）师生共同找出人口稀疏的地区，归纳出它们的共同原因是自然条件恶劣（旱、冷、干、高）和炎热潮湿的地区。
［练习］
根据所学知识分析自己家乡的人口分布特点以及原因。发言后师生归纳。