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浅谈幼儿舞蹈的创编 一、舞蹈的起源和作用 舞蹈起源于劳动,与文学、音乐,美术相伴而成的,是人类历史上最早产生的艺术形式之一。舞蹈是一种形体艺术,是声、色、形、动的综合活动。当人们的情感达到极致,用语言与其它方式都无法尽情宣泄时,舞蹈就是最好的抒情表意之举了。 舞蹈能鲜明地反映出人们不同的思想、信仰、生活理想和审美要求,即是供人欣赏和娱乐的艺术形式,也具有宣传教育的社会作用。并且舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往、美化生活、培养良好的道德品质。 二、幼儿舞蹈 (一)、幼儿舞蹈的特点及意义 幼儿舞蹈是舞蹈中的一种。它除了舞蹈艺术具有的特性外,又有它自身的个性与特点,它直观、形象、生动活泼,是通过幼儿表演来体现幼儿生活的情趣,反映的是幼儿的生活、思想和情感态度。幼儿舞蹈是通过幼儿身体动作、幼儿语言、喜剧表演和音乐相结合的综合手段,它是陶冶幼儿性情,对幼儿进行艺术教育的重要手段。通过舞蹈教学,能够使幼儿受到美得熏陶,激发幼儿自我表现和自我表达的艺术潜能。 (二)、目前幼儿园幼儿舞蹈创编的情况 现在的幼儿园幼儿舞蹈,大多是跟着舞蹈视频学习,很少有原创的作品,以至于在舞蹈比赛或演出中出现雷同的节目。其次,身为幼儿教师,理应具有创新意识。 三、创编幼儿舞蹈的原则 创编幼儿舞蹈首先要了解幼儿。所谓了解幼儿,就是要了解幼儿生理、心理的特点、动作、发展情况和接受水平。 (一)、深入了解幼儿的生活,取材于幼儿生活 1.从直接生活中选材 生活是创作的源泉,舞蹈作品,舞蹈形象的产生都是从生活中来的,他们为舞蹈创作者提供了丰富的资源。所以,在创编舞蹈时,必须深入幼儿园,融入幼儿的生活,共同学习、娱乐,认真细致地观察生活,才能积累大量的素材。舞蹈《宝宝长大了》,描述了小孩从出身不久到会坐,到会爬,到会站,到一走就会摔跤,到能稳稳的走路这样一个成长的历程。这是每一个人的成长经历,生活中绝对会出现的。创编者观察到了这一现象并把生活中的这些素材经过提炼,活灵活现地展现在舞台上。既突出了孩子们可爱的形象,也给观众们留下了深刻的印象。舞蹈《尝葡萄》,表现了摘葡萄时的欢快,吃葡萄时那种高兴,但又怕酸的复杂表情。这些情节都来源于生活,幼儿非常感兴趣。 2.从间接生活中取材 创作者从文学作品、音乐作品,和其它艺术中汲取材料,进行艺术的再加工,使之形成独特的舞蹈艺术作品。如:舞蹈《卖火柴的小女孩》就是取材于安徒生的童话作品。创编者用芭蕾舞的表现形式、演员的动作和表情、灯光背景的映衬,展现了卖火柴小女孩的凄惨人生。 (二)、把握幼儿的生理和心理特征,创编出适合幼儿身心健康和谐发展的作品 1.了解幼儿的生理特点 从生理的角度看,幼儿骨骼较软,容易变形,肌肉纤维细,弹力小,收缩力差,大脑的发育很快,兴奋过程强于抑制过程,容易产生疲劳感,因此幼儿的平衡能力、控制能力、节奏能力都较差。所以,为幼儿设计动作时,一定要从幼儿生理发展的实际情况出发,充分考虑,幼儿身体发展的自然素质,动作力求舒展有力,节奏欢快,充分体现幼儿活泼可爱的一面。幼儿的生理特点之一是活泼好动,他们喜欢手舞足蹈。同时,受身体比例的影响,动作短促节奏快,动作的幅度、活动量都不宜过大,应是幼儿力所能及的;要快慢适度,动静交替,富有儿童情趣;动作的衔接和变化要有规律,便于幼儿记忆。舞蹈要动静交替,有静有动。“动”是有规律地动,是反复有变化地动。选择合适舞蹈的生活事件进行表演。“静”则是相对而言,一个舞蹈不能让幼儿不停地动,可适当配以姿态、造型等相对静止的动作,这样表演可使舞蹈变化有致。舞蹈动作要表达幼儿内心情感,动作难度不易太大,创编一两个动作为主,辅以队形,位置的变化,这样也可满足幼儿求异心理。反之,如果动作难度与形式不符合孩子的身体发展特点,则会影响他们身体的健康发展,给幼儿造成损伤。 幼儿还有一个特点,就是喜欢模仿,善于模仿是幼儿的“天性”。相对于模仿成人,幼儿更热衷于对小动物的模仿,喜欢蹦跳,滚翻,对于这些动作他们感觉亲切,容易接受和理解。因此,幼儿舞蹈中应多模仿动物的动态,并对模仿对象仔细研究其形象特点,并加以提炼,以达到生动、形象的目的。如儿童舞蹈《森林的早晨》,里面大量的舞蹈动作都是对动物动作的模仿。清晨的阳光照进森林,小鸟展翅飞,猴子滑下树,孔雀抖羽毛,熊猫打滚……这些都是孩子们熟悉动物的典型动作,形象的舞蹈表演深深吸引了小观众的目光,让我们仿佛也置身于一片热闹的森林之中。 不同年龄段的幼儿也有不同的特点,一般小班的幼儿的歌舞活动大多以模仿自然的生活动作为主。如:小鸟飞、小猫洗脸等,脚下动作很少;中班的幼儿则需要一定的身体平衡能力和控制能力。出手上动作外,可以有适当的脚下动作;大班的幼儿对身体的控制力显著提高,能较