人教数学三下-第二单元口算除法第2课.doc

第二单元除数是一位数的除法
第1节口算除法
【第二课时】口算除法（一位数除几百几十数）

一、教学目标
1．能够比较熟练地口算几百几十数除以一位数，商是整十数的除法。
2．提高学生的计算口算能力，发展学生数感。
3．经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体会数学思考过程。
二、教学重点
掌握几百几十数除以一位数，商是整十数除法的计算方法。
三、教学难点
理解几百几十数除以一位数，商是整十数除法的计算道理。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
(一)复习
1.口算练习
30÷3=400÷2=9000÷3=
60÷2=800÷4=5000÷5=
说一说算理。
(二)探究新知
今天我们继续学习做手工中的数学问题,来我们一起看看这道题。
1.动手操作，理解算法
出示例题:
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张纸?
读题、列式。
板书：120÷3=
2.这道题与前面所学有什么不同？
120÷3（被除数是由一个百和两个十组成的。一个百不能平均分成3份）这样的题目怎样做呢？
3.学生自己试着做一做，可以借助小棒图。
4.全班交流，说说你的想法。
预设生1：120就是12捆小棒，平均分给4个人，每人得到4捆，4捆就是4个十是40。
生2:我是这样想的：把12个十平均分成3份，每份是4个十，是40。
小结：几百几十除以一位数，如果最高位的数比除数小，可以把被除数看成多少个十计算。也就是当百位不够除时，我们可以把一个百看作多少个十？（10个十）

5.练习
200÷2100÷2160÷4240÷6400÷8
比较：200÷2和100÷2有什么不同点？
200的百位够除以2而100的百位不够除以2
6.拓展练习，巩固算法
出示1200÷3=
怎么想？把12个百平均分成3份，每份是4个百，是400。
为什么要把1200看成是12个百呢？
(三)巩固练习
1．口算：13页3题
共同点：首位不够除
2．13页4题
3．14页8题
(四)总结
这节课你有什么收获？