人教数学三下-第二单元口算除法第1课.doc

第二单元除数是一位数的除法第1节口算除法【第一课时】一位数除整十数一、教学目标1．学生掌握整十数,整百数除以一位数的口算方法，能正确进行口算。2．联系生活，运用模型，促进学生理解算理。3．鼓励学生利用已有的知识经验想出多种计算方法，培养学生知识的迁移能力和类推能力。二、教学重点理解除数是一位数口算除法的算理，掌握算法。三、教学难点理解除数是一位数口算除法的算理。四、教具准备口算卡片、多媒体课件、小棒。五、教学过程（一）复习旧知1.口算（出示口算卡片）8÷46÷26÷335÷518÷29÷38÷24÷424÷649÷72.【课件】口答。80里面有（）个十；400里面有（）个百。46里面有（）个十和（）个一；39里面有（）个十和（）个一。（二）情境导入1.创设情境，提出问题。（1）【课件】出示课本p11页的主题图：同学们，喜欢做手工吗？快看这里也有数学知识。看看这幅图，你从图中获得了哪些数学信息？学生从图中获得数学信息：彩色手工纸每沓10张。每盒100张。60张彩色手工纸平均分给3人。（2）提出问题：根据“60张彩色手工纸平均分给3人”这条信息，你能提出一个数学问题吗？（每人得到多少张纸？）（三）探究新知（1）思考：60÷3等于多少呢？和你的同桌商量商量，也可以用你们手中的小棒帮助说明你的想法。（2）学生汇报计算方法。生1：20×3=60，60÷3=20生2：6÷3=260÷3=20生3：通过摆小棒得到的，把6捆小棒，平均分成3份，每份是两捆，也就是20。（3）师结合摆小棒的过程，引导学生理解：60里面有6个十，6个十除以3，等于2个十，也就是20。教师板书如下：60÷3=206个十÷3=2个十教师出示80÷2=，90÷3=，让学生说一说自己是怎样想的。（4）如果600张纸平均分给3人,每人得到多少张纸?①教师启发学生自己想出计算方法，然后在小组内交流。生1：200×3=600，600÷3=200生2：6÷3=2，600÷3=200生3：把600看成“6个百”，6个百÷3=2个百，2个百也就是200。②教师追问：6000÷3等于多少？③教师引导学生概括口算方法：整十、整百、整千数除以一位数，可以先把被除数看成几个十、几个百、几个千，再进行计算。小结：口算方法：整十、整百、整千数除以一位数，可以先把被除数看成几个十、几个百、几个千进行计算。板书:口算除法（四）拓展延伸1．学生完成课本“做一做”中的题目。学生在教科书上独立完成，汇报时让学生说一说自己是怎样想的。然后引导学生比较每组中上、下两题的异同，看看能够发现什么规律。2．学生完成课本练习三的1、2题。