谈信息技术与小学数学教学的整合.doc

..

谈信息技术与小学数学教学的整合

摘要：小学生正处在具体形象思维阶段，要建立数学概念和数学模型，必须根据具体情境或事物形成表象。如何利用现代信息技术与小学数学教学整合的优势，实现课堂教学增效的目标呢?下面我从信息技术与小学数学教学整合的要素、信息技术与小学数学教学整合的意义、信息技术的运用与整合和信息技术与小学数学教学整合应该注意的问题四个方面进行阐述。
关键词：HYPERLINK"http://www.cnki.com.cn/Article/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09http:/wiki.cnki.com.cn/hotword/hotwordSearch.ashx?q=%E7%8E%B0%E4%BB%A3%E4%BF%A1%E6%81%AF%E6%8A%80%E6%9C%AF"\t"_blank"信息技术HYPERLINK"http://www.cnki.com.cn/Article/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09http:/wiki.cnki.com.cn/hotword/hotwordSearch.ashx?q=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E6%95%B0%E5%AD%A6"\t"_blank"小学数学教学HYPERLINK"http://www.cnki.com.cn/Article/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09http:/wiki.cnki.com.cn/hotword/hotwordSearch.ashx?q=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6"\t"_blank"课堂教学HYPERLINK"http://www.cnki.com.cn/Article/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09http:/wiki.cnki.com.cn/hotword/hotwordSearch.ashx?q=%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%95%B4%E5%90%88"\t"_blank"课程整合HYPERLINK"http://www.cnki.com.cn/Article/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09http:/wiki.cnki.com.cn/hotword/hotwordSearch.ashx?q=%E5%A2%9E%E6%95%88"\t"_blank"增效激发兴趣实践体验转化角色
正文：人类进入二十一世纪，以多媒体计算机和网络为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具，在小学教育教学中已发挥着越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革，同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。因此，信息技术与小学数学教学的整合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生的信息素养和综合能力。整合是指系统内各要素的整体协调、相互渗透，并使系统内各个要素发挥最大的效益。信息技术与小学数学教学的整合，就是将现代信息技术有机地融合在小学数学学科教学的过程中，使信息技术与小学课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐的有机部分，从而更好地完成课程目标，并提高小学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力。我们特别强调的是，整合对教学而言，信息即资源，它是教材内容的一部分，信息资源应满足小学数学教学的需要；对教师而言，信息技术应是像黑板、粉笔、三角尺和圆规一样使用得心应手的工具；对学生而言，信息技术是像图书馆、资料室一样理想有效的学习环境；有时还是答疑解惑的“老师”，也是学生自主探究、学会学习、创新的有力工具。“整合”应是看得见、实实在在的教学过程。一、信息技术与小学数学教学整合的要素
信息技术与小学数学教学整合中的“信息技术”包括人的信息素养和计算机等硬件的操作技能，“小学教学”是指数学课程。所以信息技术与小学数学教学整合应包括三个要素：数学课程、信息素养、操作技能。
1、数学课程
学习和掌握国家课程标准是实现信息技术与小学数学教学整合的基础。
国家课程标准中的数学课程体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生；数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的；内容的呈现方式是多样的，学习过程是生动活泼的主动的和富有个性的过程。数学教学的总目标，从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面进行了阐述。教学目标是一个多元化的；促进学生全面持续和谐发展，知识与技能，数学思想和解决问题，情感和价值观。数学教师在教学中要贯彻和实施这一目标，就必须要激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的时间和空间，让学生在自主探索和