蒋晓丽“国培计划”小学信息——结业论文.doc

教育部财政部“国培计划（2014）”新疆农村中小学教师培训项目新疆教育学院小学信息教师培训班

小学信息——论文
学员姓名蒋晓丽工作单位新疆呼图壁县第二小学论文题目论信息技术巧用电子白板优化信息技术课堂教学成绩浅析巧用电子白板优化信息技术课堂教学
蒋晓丽
（新疆呼图壁县第二小学831200）
摘要：“另一种具有高科技性能的‘黑板’‘粉笔’‘黑板擦’的形式出现了，并带着其他更理想的功能，构成了真正的现代化教学体系。”一位使用过交互式电子白板的教师如是说。从陌生、怀疑、好奇到主动地尝试，再到今天许多使用过交互式电子白板的教师得出由衷的肯定，在实际使用过程中，我们看到了新技术是怎样走进课堂教学的，并切实地感受到了这一新技术是怎样成为教师和学生的助手、朋友、伙伴的。对于很多教师来说，交互式电子白板已经成为黑板的替代品，成为他们“传道、授业、解惑”的新舞台。

关键词：电子白板；学生兴趣；课堂模式；学习方式

著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习。”交互式电子白板应用也不例外。教学过程是一个多要素相互作用、形态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。电子白板作为一种新型的现代化教学手段，在教学中有着非常广泛的应用。交互式电子白板让教师和学生体验到了一种全新的多媒体课堂教学形式。
一、尽显交互功能，激发学生兴趣
1.知识点“随点随现”
信息技术课程是一门操作性非常强的课程，如何提高学生的操作能力，增强学生的学习兴趣，需要我们信息技术老师做进一步的深入研究。电子白板技术走进信息技术课堂，为信息技术教师的教学提供了极大的方便，为学生的学习增添了浓厚的兴趣。例如，我在教学生《认识画图》这一课，讲解“画图”窗口的组成时，将每一个栏目都用白色条形遮盖住，鼠标指向某一栏目请学生举手回答，然后我在白板上用画笔将正确答案拖出呈现在学生面前，并且可以尝试运用聚光灯的效果，让学生一目了然。同样，在讲授《认识计算机》这一课时，也可以将计算机各个部分的名称用白色条形遮盖住，不要把书本的知识原原本本出示在学生面前，也要留给他们思考的时间。在这个过程中学生体验了鼠标和电子笔相应单击、双击和拖动等操作的区别。学生始终保持高涨的学习热情，何乐而不为呢？
2.书写标注“随心而动”
实物投影便于呈现大篇幅文字进行圈点，但圈点之后的痕迹留在实物书本之上，就很难再处理了。而且，现成的文字实物往往间距行距过小，圈点之后也不利于学生观看。PPT课件等又难以流畅地兼顾即时圈画与多媒体资源呈现的功能。电子白板将这两者融合，既可以呈现便于阅读、便于圈点的大篇幅文字，又可以随着教师的讲解或学生的思考交流即时圈画关键词、进行标注等等。同时，便于修改、保留、再现思维痕迹。这样，师生的表达重点即时呈现，随时调用，便于理解交流与巩固认知。
二、优化备课方式，转变课堂模式
备课是教师一项基本而又至关重要的工作，备课质量的高低将直接影响教师的教学效果。在未使用电子白板之前，教师进行信息技术课堂教学，要花很多时间在课件的设计与制作上，教学内容和思路比较结构化，教师授课时针对学生情况随机编辑加工的灵活性较差，不仅影响了教学效果，同时也让课堂失去了活力。在运用电子白板之后，教师只要将收集好的图片、文本、视频等资源放进相应版块，进行适当的重组和加工，在课堂上就可以直接调用。调用时，教师只需“拖动”或“点击”，改变常见的展示讲解课件，使日常课堂教学回归生动灵活的教学过程，有利于把预设型课堂转变成生成型课堂。

参考文献
[1]《上海教育》
[2]《中小学计算机应用》

作者简介：蒋晓丽、女、汉族、1982.6、高级教师
单位：新疆呼图壁县第二小学
地址：新疆呼图壁县东风大街5号
邮编：831200
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