生物《植物种子萌发》导学案.doc

植物种子的萌发导学案
肇源县薄荷台中学：张哲凤

课题：第一节植物种子的萌发(第一课时)
一．教学目标：1、描述植物种子的结构
2、分析大豆种子和玉米种子结构的异同。
二．教学重点、难点：1、描述植物种子的结构；
2、分析大豆种子和玉米种子结构的异同。
三、教学准备：
1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
2、挂图：玉米种子的结构；
3、媒体：小草视频、大豆和玉米种子的结构视频
四、导学方法：学生自主探究、分组实验讨论、教师点拨总结
五、导学过程：
（一）、创设问题情境引入新课。
播放课件（小草萌发的视频），让学生在大脑中建立植物发育由种子萌发开始的感性认识，引导学生思考:根据现有的知识，大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖？
（二）、学生自主探究，完成学案
（学生可以课前完成）
活动一：根据导学案分组观察、实验，对照书上插图完成对种子结构的认识。（下表）

实验操作探究的问题成果展示评价取一粒浸软的种子，观察种子的外部形态，找到种脐、种孔。你觉得种子的外形像什么？你认为种脐、种孔有什么作用？轻轻的剥去种子的最外面一层薄皮（注意不要弄掉上面的小突起）观察：拉一拉薄皮，感觉薄皮是否坚韧。
薄皮是种子的什么结构？你认为它具有什么作用？从与种脐相对的一侧轻轻地掰开两个豆瓣（注意不要损伤两个豆瓣连接处的突起部位）观察：用放大镜观察种子的内部结构
结合课本内容请说出种子内部都有哪些结构？并在成果展示处绘出生物简图。
轻轻掰掉一个豆瓣，分别给种子的不同结构涂上不同的颜色。给子叶涂上黄色，胚芽涂上绿色，胚轴涂成黑色，胚根涂上白色。并在成果展示处黏贴你的作品。
请描述你组们对种子结构的认识过程，用了什么方法？怎样进行？你组们观察的种子有些什么结构呢？请用你组们最擅长的方式展示给大家看看。
活动二：仔细观察所示的玉米种子的结构图，比较玉米与大豆种子结构上的异同。
数据有单有双，比如1、3、5、7属于单，2、4、6、8属于双。在植物学里也可以根据子叶数目的单双来划分植物，同学们可以猜想看看玉米应该属于什么植物？大豆呢？
阅读教材63页内容，补全下面知识
1、生物圈中各种绿色植物，大多是由萌发形成的。
2、一粒种子主要由和组成。
3、大豆种子的结构和功能

大豆种子

种皮：

：
：
：
胚根：发育成根
新植物体——
的

玉米种子
果皮和种皮：
胚乳：

胚根
新植物体的
4、玉米种子的结构和功能

5、种子萌发的结构基础是具有_________的、_________的胚。

、教师点拨、归纳总结：
1、单、双子叶植物的定义：
2、大豆和玉米种子的外形、内部结构：
3、种子萌发的必要条件：
（四）、学生导练:
1、在种子的结构中，被称为新植物幼体的结构是（）
A、胚芽B、子叶C、胚D、胚乳
2、下列播种在土壤中的种子不可能萌发的是（）
A、种皮受损伤的种子B、胚受损伤的种子
C、果皮受损伤的种子D、胚乳受损的种子
花生油主要是从花生种子的哪一部分榨取的（）
A、胚轴B、胚芽C、子叶D、胚乳
、导评升华：
通过本节课的学习，尤其是同学们主动探究、解剖观察种子的结构，你感受最深、体会最深的是什么？
出示多种植物的种子的实物或图片，让学生判断属于双子叶植物的种子还是单子叶植物的种子。判断植物的种子属于双子叶植物种子还是单子叶植物种子的依据，不是有无胚乳，而是子叶的数目。单子叶植物种子多数都有胚乳，但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳（如慈姑）；双子叶植物的种子多数无胚乳，但有些种类的种子具有胚乳（如蓖麻）。
六、导后反思：
初中的学生思想比较活跃，通过他们的自主实验，自主学习，能够使学生发现新的问题，在解决的过程中又对以前的知识有了新的认识，尤其是要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离；所以，为了让学生了解胚的结构，可结合挂图、投影或实物投影引导学生进行观察，这样效果会更好些。

教师简介：
肇源县薄荷台中学生物教师张哲凤
2001年毕业于东北农业大学园艺教育专业
2001年7月------2008年3月肇源县民意中学
2008年3月--------至今肇源县薄荷台中学

联系方式：13945935520