预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/10
2/10
3/10
4/10
5/10
6/10
7/10
8/10
9/10
10/10

亲,该文档总共14页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

走近作者生字词:朗读课文整体感知 1、从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受,完成下面的表格2.本文是按什么顺序写的?从哪些地方可以看出来?3、理清文章结构合作探究研读课文 1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同?文章多处运用修辞手法,请再举出几个例子,并分析其作用.拟人:“我望着……小声说话”这样写,将“我”与大自然融为一体,命笔含情,追求意境,使人如临其境,如闻其声,如萌其情,产生无穷的遐想.3、学生齐读第四段思考下列问题:【1】.一个“看”字,呼唤读者,感情上与读者直接交流,更能引人注意.拓展与运用课后作业:生活中不是缺少美, 而是缺少发现!