集体备课的有效性.docx

二年级数学集体备课总结
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。通过相互借鉴，相互启发，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
本学期为积极响应树屏镇中心校教研组“集体备课、同课异构、教学观摩、探讨交流”的号召，提高教育教学素质，促进小学数学课堂教学改革，全面提高教学质量。我们树屏镇东沟小学在6月19日开展了人教版二年级数学下册第九单元《数学广角——简单的推理》集体备课活动。在此次集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这次的数学集体备课做一个总结：
一、确定任务
在进行集体备课时，首先由主备人对教学内容即《数学广角——简单的推理》，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时通知学校的全体数学教师充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
二、强化参与
我们备课活动的模式是“个人备课—说课---集体备课---个人调整教学预案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我们强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
三、共同探讨交流
活动时，首先由主备人对本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容加以陈述，并将本课的内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。因为兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听，我们选择了在整堂课中贯穿猜一猜游戏，让学生在自主探究，合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。由于主备人是新老师，教学经验不足，我们的其他数学教师在交流过程中各抒己见。教学难点部分，严格按照新课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。其他人可以根据本班的实际情况对此教案再进行修改，融入自己的教学特色和教学风格，形成个案，让教案真正有利于我们的课堂教学。
四、存在问题
1．由于学校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的数学教师准备的不充分，显得有些仓促。
2、备课中涉及到学法的指导少，对学生的学法还关注不够；
3、互动交流时间不够充分，课堂的预设、生成，教案重建等许多做法还得不到很好的推广。
五、改进办法
1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。
2．改革评价制度，激发教师备课热情。经过本次集体备课，大家都受益匪浅。
总之，今后我们将认真总结经验，通过不同方式，围绕课堂教学这一主线，积极开展集体备课活动，探索集体备课的新思路和新方法，以此打开我校小学数学教学的新局面。
永登县树屏镇东沟小学
2014年6月25日