陈冬梅《倍的认识》.ppt
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陈冬梅《倍的认识》.ppt
第一行:第一行的2倍你发现倍数关系了吗?师:×××××师:我拍5下,你拍的是我的2倍。生:我拍的是你的2倍,5×2=15,我拍10下。★我拍下,你拍的是我的倍。★我拍的是你的倍,()×()=(),我拍下。用手势判断对错:用手势选择:
课件——陈冬梅《认识“倍”的关系》.ppt
小货郎,不挑担,背着针,满地窜。(打一动物)红苹果红苹果红苹果你发现倍数关系了吗?哥哥
张冬梅《倍的认识》设计与评析.doc
“倍的认识”教学设计与评析作者:南京市琅琊路小学张冬梅南京市鼓楼区教师进修学校周晓军教学内容二年级(下册)第73—74页。教学目标1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2.使学生经历解决简单实际问题的过程,发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。3.使学生在参与数学活动的过程中,初步体会变与不变的辩证关系,激发对数学学习的兴趣。教学过程一、在有效探究中认识“倍”1.引出“倍”,揭示课题。谈话:春天来了,花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸!瞧,
张冬梅《倍的认识》设计与评析.doc
“倍的认识”教学设计与评析作者:南京市琅琊路小学张冬梅南京市鼓楼区教师进修学校周晓军教学内容二年级(下册)第73—74页。教学目标1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2.使学生经历解决简单实际问题的过程,发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。3.使学生在参与数学活动的过程中,初步体会变与不变的辩证关系,激发对数学学习的兴趣。教学过程一、在有效探究中认识“倍”1.引出“倍”,揭示课题。谈话:春天来了,花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸!瞧,
张冬梅《倍的认识》设计与评析.doc
“倍的认识”教学设计与评析作者:南京市琅琊路小学张冬梅南京市鼓楼区教师进修学校周晓军教学内容:二年级(下册)第73—74页。教学目标1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2.使学生经历解决简单实际问题的过程,发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。3.使学生在参与数学活动的过程中,初步体会变与不变的辩证关系,激发对数学学习的兴趣。教学过程一、在有效探究中认识“倍”1.引出“倍”,揭示课题。谈话:春天来了,花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸!瞧