尝试对动物进行分类导学案李洪波.doc

尝试对生物进行分类导学案
李洪波

学习目标：1、了解对生物分类的必要性、生物分类的概念及依据。
2、列举植物的主要类群；尝试根据形态结构特征把植物进行分类。
3、通过尝试对植物进行分类的活动，体念分类的基本方法。
4、通过对植物的分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
学习重点：1、列举植物的主要类群；尝试根据形态结构特征把植物进行分类。
2、初步掌握生物的分类方法。
学习难点：1、尝试根据形态结构特征把植物进行分类。
2、掌握生物的分类方法。
学习过程：
一、温故知新：
1、一株完整的绿色开花植物有、、、、和六大器官。
2、绿色植物中，靠孢子繁殖后代的植物有、、等类群；靠种子繁殖后代的植物有和。
二、自主学习：（自学教材p80-82）
1、生物分类是根据生物的把生物划分为和等不同的，并对每一类群的和等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的关系和
关系。分类的依据是生物在和等方面的特征，分类的基本单位是。
2、植物分类的重要依据是、和等器官的形态结构，在被子植物中，、和往往作为分类的重要依据。根据有无种子可将植物分为
和两大类。
三、合作探究：
学习任务一：生物分类的依据和目的
1、生物分类的依据：生物在的特征。
2、生物分类的基本单位是。
3、分类的目的：弄清不同生物类群之间的。
学习任务二：尝试对植物进行分类
1、认真阅读课本p81图片及表解，思考以下问题：
（1）、你能分别说出图片中的A、B、C、D、E、F这六类植物的类群名称吗？（请在教材中对应的位置写出来。）
（2）、图片中的肾蕨、玉米等植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
（3）A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
（4）有种子的植物可以分为哪些类群？
（5）无种子的植物可以分为哪些类群？
（6）你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？
（7）通过上面的资料分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？
2、（挑战思维）想一想，还有没有别的方法把植物进行分类？
四、展示交流：
小组交流讨论后展示学习成果。
五、拓展延伸：
请把老师准备的几种植物进行分类：紫菜、蕨菜、竹子、海带、雪松、墙藓、水葫芦、白菜。你的分类依据是。
六、当堂检测：
1、生物分类的主要依据是哪方面的特征（）
A、数量B、等级C、形态结构D、大小
2、下列植物中，不是种子植物的是：（）
A、玉米B、向日葵C、油松D、葫芦藓
3、对于生物分类，以下叙述正确的是:()
A、生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有重要意义。
B、生物分类完全根据生物外部形态来划分。
C、我们可以根据自己的喜好随意分类。
D、生物分类中所有的生物都处于同一个分类等级上。
4、下列四种植物中，不同于其他三种植物的是（）
A、银杏B、银杉C、葫芦藓D、珙桐
5、下列分类依据与实例不完全相符合的一组是（）
A、种子中只有一片子叶的植物：玉米、小麦、水稻
B、种子没有果皮包被，胚珠裸露的植物：水杉、银杉、银杏
C、体内具有脊柱的动物：鲫鱼、东北虎、麻雀
D、不具备细胞结构的生物：酵母菌、大肠杆菌、艾滋病病毒
6、你认识下列中的植物吗？请你根据它们的形态结构特点对它们进行分类：
A、向日葵B、玉米C、肾蕨D、紫菜E、银杏F、葫芦藓
（1）在A-F六种植物中，用种子繁殖的植物是，无根、茎、叶分化的植物是。
（2）植物A和B的主要区别是：。
（3）A是被子植物，E是裸子植物，这样分类的主要依据是。
（4）可以用作检测空气质量的指示植物是，这类植物有和
的分化，但没有真正的，适于生活在潮湿的陆地上。
（5）把上述植物所属的类群按照从简单到复杂的顺序排列（用字母加箭头表示）：
。