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五泉小学学校管理2012～2013学年度第二学期
课题认识负数课型新授课时1教
学
目
标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育。教学
重点理解负数的含义。教学
难点结合具体情境，说明相反意义的量。教学过程设计意图我的教学策略一、情景引入
1.说说对温度的认识。
2.揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友——负数
板书课题：负数
二、探索新知
1.教学（例1）
（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？
（2）组内交流，讨论
（3）教师简要说明：
“°”表示度
“℃”表示摄氏度
零下16℃用“-16℃表示
“-”是负号，表示比0℃低

引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数。

五泉小学学校管理2012～2013学年度第二学期
教学过程设计意图我的教学策略“16℃用”+16℃表示
“+”是正号，表示比0℃高
2、教学（例2）
（1）出示银行存折，观察存折中的数据。
（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量
3．认识负数
（1）什么是负数
（2）什么是正数
（3）关于0，0既不是正数也不是负数
三、巩固练习
1.完成课本练习1～3
2.全班交流，订正
四、拓展延伸
阅读你知道吗：负数的历史
谈感受。

使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
板书设计：认识负数
正数：16，500，EQ\F(3,8)，6.3
数0既不是正数，也不是负数
负数-16，-500，-EQ\F(3,8)，-0.4
。教学反思：五泉小学学校管理2012～2013学年度第二学期
课题比较大小课型新授课时2教
学
目
标1．结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则。
2．借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。
3．使学生能运用负数表示简单的问题。教学
重点负数大小的比较。教学
难点掌握比较负数大小的方法。教学过程设计意图我的教学策略一、复习旧知
1．什么是负数？
2．读一读，填一填。
－8+10－0.5120300－7/9－12.5－25/11

正数负数
3．说说你在什么地方见过负数？
二、探索新知
1．教学（例3）
指导学生看例题情境图
问题一：如果在一条直线上表
出他们运动后的情况呢？
（1）学生尝试画直线表示。

复习旧知，理清概念。

结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则。
五泉小学学校管理2012～2013学年度第二学期
教学过程设计意图我的教学策略（2）教师启发，引导
问题二：在数轴上表示出－15，如果你想从起点到－15处，应如何运动？
学生口头回答，教师板书配合说明。
如果从－2处到2处应如何运动？
2、教学（例4）
指导学生看课本情境图。
（1）说一说从中你了解到什么信息？
（2）任选两天比一比哪天的气温低？
（3）说一说两个负数怎样比较大小？
三、巩固练习
做一做第1，2，3题

借助数轴比较数的大小，掌握确比较负数的大小的方法。
板书设计：比较大小
在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
教学反思：五泉小学学校管理2012～2013学年度第二学期
课题练习一课型练习课时3教
学
目
标1.进一步巩固有关负数的知识，运用所学知识解决实际问题。
2.通过练习，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。教学
重点能运用所学的知识正确进行各种练习。教学
难点能运用所学的知识正确进行各种练习。教学过程设计意图我的教学策略一、基本练习
1.练习一第5题
明确题意后学生独立完成，全班订正。
2.练习一第6题
回顾负数比较大小方法，独立完成题目，小组订正。
二、课堂练习
完成配套练习相关练习题。
三、补充练习
1.在括号内填上合适的数。
（1）升降机上升12米记作＋12，下降20米记作（）米。
（2）某大厦共有24层，地面以下有2层。地面以上第5层记作＋5层，地面以下第2层记作（）层。

进一步巩固有关负数的知识，运用所学知识解决实际问题。

五泉小学学校管理2012～2013学年度第二学期
教学过程设计意图我的教学策略（3）妈妈在银行存入5000元，在存折上应记作（）元。
（4）学校举行爱祖国知识竞赛，抢答题评分规则是答对一题加20分，答错一题倒扣5分。如果加20分记作+20分，那么倒扣5分记作（）分，现在王君答对了4题，打错了1题，他的得分是（）分。
2.解决问题
（1）6名同学参加数学竞赛。老师蒋80分作为标准将他们的成绩简记为：＋3，＋10，0，＋7，－4，
－5，这6名同学的实际