部编版四年级语文下册《语文园地六》优秀教案.pdf

语文园地六

教1.交流阅读较长课文的方法。
学2.积累有关古人读书求学故事的成语。
目3.照样子写比喻句。
标4.朗读、背诵《独坐敬亭山》。
教1.结合所学课文，交流阅读篇幅较长的课文的方法。课
2
学2.讲讲有关古人读书求学的成语故事。时
课
重3.了解比喻修辞，学会用有特点的比喻句表达情感。安
时
点4.积累、背诵古诗《独坐敬亭山》。排

一、交流平台
导语：本单元的课文都很长，这对于我们四年级的同学来讲，阅读起来还是
比较困难的。以后，我们还将会阅读更多篇幅较长的文章。那么有什么方法能让
我们较快阅读，把握文章的主要内容呢？现在我们就来交流一下如何阅读篇幅较
长的文章。
1.教师将全班学生分成若干小组，分组讨论交流。
过渡：结合本单元所学课文，请同学们交流一下：如何阅读篇幅较长的文章？
生1：《小英雄雨来（节选）》全文有六个部分，每部分前面标有序号，故
事的内容基本上也是按事情发展的顺序来安排的。我们在阅读时，顺序读下去即
可。
生2：《我们家的男子汉》每部分还拟了一个小标题，小标题实际上概括了
这部分的主要内容。阅读时，这些小标题对我们有帮助。
生3：《芦花鞋》全文各部分之间采用了空行的方式，这样也提醒我们对各
部分的内容有一个把握。
2.教师小结：
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。
今后，遇到类似的文章，大家也要运用这样的方法把握主要内容。
3.拓展交流。教师引导学生讨论交流还可以运用哪些方法。
生1：我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了
什么。
生2：有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
4.教师总结：
请同学们将交流的记录作整理，分条阅读积累，以便在以后的学习中能灵活
运用。

二、词句段运用
1.课本上的成语，读一读。

囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷

2.交流展示，这些成语都包含着古人读书求学的故事，请选两三个，讲讲它
们的故事和含义。
生1：悬梁刺股
东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，有时候读书到了三
更半夜很容易打瞌睡。为了不因此而影响学习，孙敬想出了一个办法。他找来一
根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房梁上。这样读书疲劳打瞌睡的时
候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒过来，再继续读书。
经过刻苦学习，他后来终于成了赫赫有名的政治家。
战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到
了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心奋发
图强，努力读书。由于他经常读书到深夜，疲倦到想要打盹的时候，就用事先准
备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒过来，振作精神继续
读书。
这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语，后来比喻废寝忘食地刻苦学习。
生2：手不释卷
三国时吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙推说军队
事多没有时间，孙权以自己为例，告诉他只要想学，时间总会有的。吕蒙听了孙
权的话，回去便开始读书学习，手不释卷，最后成了吴国的主将。“手不释卷”
的意思是书本不离手，形容勤奋好学。
3.课本上的两组句子，体会加点部分表达的不同感情。
①妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅．．．．．，
A怎么也抓不住。
②雨来像小鸭子一样．．．．．．抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，
望着妈妈笑。
①那双手就像鹰的爪子．．．．．，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
B
②她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛．．．．．．都盯在越来越短的蜡烛上。
讨论交流：

生1：A组①句将浑身光溜溜的雨来比作“小泥鳅”，生动形象地写出了雨
来的调皮、动作敏捷。②句把从水中钻出来的雨来比作“小鸭子”，生动形象地
写出了雨来游泳本领的高超，动作轻松自如。

生2：B组①句中把人的手比作“鹰的爪子”，形容出敌人的凶恶。②句中
把敌人的眼睛比作“恶狼般的眼睛”，看到让人害怕，形容出德军的凶残。

生3：A组中这些加点的词语，表达出了作者对雨来的喜爱和赞美之情。B
组中这些加点的词语，形容出敌人的丑恶面貌，让人憎恶。
6.教师引导学生了解比喻的修辞手法。
过渡：上面两组句子实际上运用了比喻的修辞手法。比喻是常见的一种修辞
手法，在日常生活和语文学习中经常会用到，下面我们来了解一下。
明确：比喻是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的
事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻的构成，必须有两个成分、两个条件。两个成分：一个是所描绘的对象，
即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫
作“喻体”或“客体”。两个条件：一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质
的差异；另一个是