长城教学设计邵彧.docx

《长城》教学设计
哈尔滨市泰山小学邵彧
一、 激情导入，整体感知
师：我国灿烂的文化、悠久的历史令全国人民乃至世界人民为之惊叹。你能说出有几个代表性的吗？
生：四大发明、兵马俑、圆明园、长城、故宫
师：（课件出示）“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”。是形容哪一个的？
生：长城
(音乐响起，老师激情诵读课件长城的背景上出现三行字)：
只有一个伟大的民族才能建筑一个伟大的长城。
这是世界上最伟大的工程，在其他的地方我从未见过类似的杰作。
设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。
师：这发自肺腑的赞誉之词分别是出自美国前总统尼可松、俄罗斯前总统叶利钦，以色列总理拉宾之口。让我们一起读出含着的那份感情。（课中的句子放在屏幕的最后一句。）
生：（朗读时很有气势，还强调“气魄雄伟”和“伟大奇迹”两个词语。）
师：我把你们传递给我的信息写在黑板上。（板书：伟大奇迹）我们的心中一定会有疑团——
生：为什么说长城是“伟大的奇迹“？
二、初读课文，学习字词
1、自由读课文
2、出示词语：崇山峻岭陡峭蜿蜒盘旋
瞭望屯兵堡垒
三、细读课文，品味欣赏
（一）学生自主品读
（二）交流品读感受
1、远看长城的气魄。
生：长城气魄雄伟体现在第一段话上。
师：（边听边出示课文的第一段）你从哪些词语体会到的，请把它读出来。
远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿（ｗāｎ）蜒（ｙáｎ）盘旋。从东头的山海关到西头的嘉（ｊｉā）峪（ｙù）关，全长有六千多千米。称之为万里长城,真是名副其实。
生：（突出了“长龙”）
师：（板书：远看长城）我听出来了。课文说“长城像一条长龙”长城和长龙怎么像？
生：长城长，长龙也很长。
师：对，你从长度方面找到了长城跟巨龙一样的地方。
生：龙弯弯曲曲的，长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
师：你从姿势方面找到了长城跟巨龙一样的地方。它们都是高高低低，蜿蜒曲折。
生：长城和长龙都是气魄雄伟的。
师：是啊！一条一万三千多里长的龙就在连绵起伏的山上盘旋。你们在地图上指一指哪些省市有长城。（课件出示：长城俯看地图）
生：甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。
师：日夜不停地走也要走将近三个月。
生：（齐读课文第一段）
师：读出了60%的气魄，如果把这条长龙上的条石砌成宽一米、高五米的城墙可以绕地球一周。
（学生惊叹）多么壮观的景象啊！我们再读出这种气势。
生：（齐读课文第一段，特别有气势）
2、近看长城的雄伟
师：远看长城壮丽雄伟，近看长城，再次感受她的气魄。（板书：近看）
（课件出示课文第二段的内容：从北京出发，不过几十千米就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛（ｄｕǒ）子，垛上有方形的瞭（ｌｉàｏ）望口和射口，供望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯（ｔúｎ）兵的堡垒（ｌěｉ）。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
）
生：长城修筑在八达岭上，感觉很高，给人的感觉就不一般。
生：长城是巨大的条石和筑成的，第三段里还告诉我们这些条石每一块有三千多斤，多有气魄。
师：对，读书就应该这么细致。我们再走近些看，把目光投到城墙顶上，城墙外。（板书：城墙顶上、城墙外）看看气势是如何恢弘的。
生：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子是成排的，有一万多里，都是垛子，很有气魄。
生：每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以呼应。这样的设计也是了不起的。
师：你们很会学习。可以想象这样的方形城台有两千多个。请继续补充。
生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。我知道建造长城已经是两千年以前的事了，能建成这样真伟大！
师：你还联系了自己查阅的资料进行说明，向你学习。是啊，建造长城是从战国时期开始，一直到明朝才完工，共有两千多年的历史，工程极其浩大。让我们看看图画中的“垛口”：“瞭望口”，“射口”，“城台”。还有城墙——
（课件出示补充资料）八达岭城墙最高处达10米，墙体都用花岗岩包砌，石条最长3.1米，重1.5和1.7吨，墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米碜石灰粘接灌缝，城墙三面风雨不透。
四、走上长城，体验“伟大的奇迹”
师：是啊，每个人站在长城上都会浮想联翩。或者会想到是谁设计这伟大的长城。或者会想到怎样将这些砖和条石粘和起来的，还有——让我们读读课文的第三自然段。
生：（自由朗读课文）
师：（课件出示）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来，单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数肩膀和无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
师：从你们的脸上我已经看