初中信息技术教材(苏科版)培训.ppt

阜宁县教育局刘鑫内容要求本单元是通过数据的广泛应用引导学生学会通过不同渠道获取数据信息，设计电子表格，通过对表格数据的各种运算和处理，体会数据加工和表达的多元性。
对应的纲要:“信息的加工与表达”部分第四点：(4)能应用电子数表进行数据统计、处理与直观表达。内容结构第一节数据的收集与录入Excel软件的基本操作及数据的录入：
重点引导学生自主探究，通过实践、讨论、总结等学习活动，让学生掌握工作簿和工作表的关系、单元格的表示方法以及基本操作。案例1Excel的基本操作最近，小明同学看到了一则“我国学生体质调查：胖而无力危及国家竞争力”（新华网：http://www.xinhuanet.com）的报道：2004年进行的我国学生健康状况监测结果显示，中国学生身体素质持续下降，超重及肥胖学生明显增多，其中10~12岁城市男生肥胖率已达15.97%。联想到班级中也有许多“小胖墩”，小明决定对全班同学的体质作一调查并收集健康数据，请你来帮助他。［师活动］展示未修饰的工作表和适当修饰后的工作表。设疑：两张具有相同信息的表格，在信息表达形式上有所区别，是否会影响到信息传递的效果？
师根据学生的情况：对于基础好的班级，老师可以让学生自主探索实践。对未经修饰的工作表进行修饰，主要利用格式工具栏、“单元格格式”对话框以及“页面设置”对话框，并填写教材P78表格。
［自主创新］学生探究实践，设计制作一张精美的课程表，并展评交流。第三节数据的处理与统计２课时案例4公式及函数的使用[学生实践]统计“兴趣小组报名统计表”中每个兴趣小组的总人数。3、尝试完成“占年级总人数的比例”。
[生自主探究交流讨论］
［师设疑］为什么在使用“填充柄”自动填充序列时，会出现“#DIV/0!”？
师引导生分析问题，进而提出相对引用和绝对引用的概念及区别。
相对引用：用“填充柄”填充时，相对地址进行自动调整。
绝对引用：用“填充柄”填充时，绝对地址保持不变。
绝对地址的用法：在行号、列号前加上“$”。案例5筛选的使用
[情景创设]学校要成立一支男生舞蹈队，要求是：身高在165cm-170cm之间、体重在48kg-55kg之间。请根据调查表中的数据帮助他们在你班初步筛选出一批符合要求的同学。
师引导学生自主活动，交流。
[想一想]
通过你的使用，你觉得排序与筛选有何异同？案例6分类汇总使用
现在想了解学生的整体身体状况，请按男、女生分别求出平均身高、体重、胸围、肺活量、视力等数据项的平均值。
[学生活动]小组合作探究、讨论交流
[交流讨论]
对工作表中的某一字段分类汇总前，如果不对该字段排序，会出现什么样的结果？
［师总结］强调要先按“性别”字段进行排序，然后再进行分类汇总。
[学生实践]尝试使用分级显示符号“”，体验其功能。第四节数据图表与分析２课时案例7图表的制作
１、根据“奥运会金牌数.xls”中的工作表数据，尝试制作折线图。
［学生实践，交流，师做适当引导］
２、观察图表向导的第一步，比较常见的图表类型（包括子类型），尝试总结出不同图表类型适用的场合。练习：根据“奥运会金牌数.xls”中的工作表数据，制作柱形图。
［想一想］并思考从该图表中你能获得什么样的信息？
［师总结］不同的图表类型所表达的信息也不同。我们要引导学生根据问题分析选择合适的图表类型。

３、当工作表数据发生改变时，与之相关联的图表会自动改变吗？
学生实践探究交流。

４、尝试对图表的局部进行修改和美化，如文字的大小、背景颜色、图例位置等，并完成下表。调整色块颜色自主练习：
比一比，根据“学生兴趣小组统计表”数据，制作各兴趣小组“占年级总人数的比例”图表，看谁制作又快又好？
[作品展评]（1）学生先说明所选图表类型的理由。
(2)学生互评，提出合理性的评价
(3)师总评
总结：通过前面对各种类型图表的运用，我们可以知道，针对不同的信息需求，应使用不同类型的图表，同时在不同的图表类型中获得的信息也是不同的。