新世纪大学英语第二版综合教程1 课文翻译及答案Unit2.pdf

一名语言教师的个人看法

威尔•皮德克罗夫特
1我每天都会在报纸上、公共汽车上看到各种广告，声称轻轻松松就能学好英语。按

照这些广告的说法，学生不必费什么力气，要说一口流利的英语只需短短3个月,甚至
10天就行。广告还常常提到威廉•莎士比亚和查尔斯•狄更斯等英语文学大师的名号进一

步激励学生。每当看到诸如此类的广告时，我真是哭笑不得。如果学英语真像这些广告

所说的那么轻松，我恐怕得另谋出路了，因为不需要那么多合格的英语教师了。但是肯

定有许多人相信这些可笑的噱头，不然的话这些广告也不可能出现。
2学生们喜欢实惠的速成学习方法也在情理之中，但要用浅显易懂的语言去解释为什

么某一方法比另一方法更有效并不是一件简单的事，而且也无需装模作样地声称有什么

人已经找到了一个万能的适合所有学习环境的教学方法。一些专家甚至认为，有多少个

好老师就有多少种好的教学方法，因为每一个老师都有其自身的特点。

3有很长一段时间，人们认为学好一门语言唯一的方法就是去使用那种语言的国家待

上一段时间。当然去英国、美国、或者澳大利亚等国家学英语的学生肯定比那些不能去

的学生具有很大优势，但是很多学生支付不起那笔费用。有些学生走向另一极端：他们

认为可以借助词典在家自学。如果你认为英语中的每一个词在另一语言中都有完全对等

的词，那就错了，反之亦然。通过翻译法来给学生讲解口语的自然形式是不可能的，更

不要说做到语音、语调地道了。
4现在大量的教学活动还是建立在行为主义心理学的基础之上。行为主义者热衷于让

学生复述短语，不断做一些只需更换句中某个词的练习。假如我们是鹦鹉或黑猩猩，那

这些方法或许能奏效，可惜我们不是，这似乎让很多理论家引以为憾，否则他们提出的

那些方法用起来就会容易得多了。
5我个人认为，假如没有兴趣，任何人都不可能学好英语或其它任何语言。与鹦鹉或

黑猩猩不同，人类不会无缘无故地发出噪音，除非他们明白这些声音是什么意思，并且

能将其与自己的生活联系起来。值得牢记的是：语言是一种交际手段，人们在母语中怎

么说怎么写，用另一种语言表达时也大同小异。因此，人们所听所读的不应该是程式化

的东西，听的读的材料必须真实自然。
6还有一个相关的问题值得一提：在交际时我们需要有交谈或倾听的对象。在学习较

生疏的内容时，如果身边的其他学生能和我们在一起学习，一起练习那些陌生的语言形

式，用真实的语言去谈论真实的生活，那一定会受益匪浅

学会去读书

约翰.霍尔特
1因此我决定

不惜任何代价消除他们对书籍的恐惧和厌恶心理，让他们能够多读些书，更勇于尝试。
2开学后没多久，有一天我对孩子们说：“我要跟你们说说读书的事，也许还没有哪个

老师这样对你们讲过。今年我想要你们读许多书，但是我想要你们只需要为了寻求乐趣

而读书，我不会提问题去检查你们读懂了没有。如果你们读懂了一点儿，觉得会喜欢这

本书，并愿意把它读完，这就够了。我也不会去考你们词语的意思。”
3“最后，”我继续说道，“你们不要觉得读一本书就得把它读完。先读三、四十页，看

看故事情节如何发展。如果你不喜欢书中人物，或者对他们的经历不感兴趣，只管合上

书，放到一边，去读另一本。你们读的书是难还是容易、篇幅长还是篇幅短，我都不在

意，只要你们喜欢就行。另外，我会写信把我的意思告诉你们的家长，好让他们知道没

有必要在家里查问或检查你们的读书情况。”
4孩子们都愣住了，坐着不出声。这真的是老师在说话吗？其中一个女孩，因为功课

不好最近才转学到我们学校来，后来我发现她非常有趣、活泼、聪明，在我所有的学生

中都算突出的。我讲完后，她盯住我看了很久。然后，她继续看着我，缓慢而严肃地问：
“霍尔特先生，你说的话是真的吗？”我也同样严肃地回答：“真的，一点不假。”

5显然，她打算照我说的办。她读的第一本书是瑟斯博士写的《格林奇偷走圣诞节》，

这本书对大多数三年级的学生都不算难，更不要说这个年级的孩子了。有一阵子，她读

的都是这个难易度的书。也许她是在消除对阅读的一些困惑，而以前她没时间去做，因

为老师总是催促她看这个年级“该看的书”。她在这个班上学习了大概六周后，我们成了

好朋友。我试探地向她建议：既然她喜欢马，而且骑马的水平还不错，她可以读一读《玉

女神驹》。我尽可能委婉地提出这个建议。我只告诉她那是一个关于一个热爱马并常常

骑马的女孩的故事；如果她不喜欢读，她可以放回去。她去读了，也许她觉得这本书比

她先前读的书要难点，但是她读完了，而且挺喜欢。
6春季的那一学期，她的表现可真的让我吃惊了。一天，在我们的自习课上我看到她

坐在课桌前看书。我瞥了一眼书中的插图就知道这是一本什么书了。我心想：“不可能
吧。”我走过去仔细一看，她果然在读《白鲸》，