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教育科研项目申报书的撰写

一、引言

首先我要说明一下为什么要强调教育科研而不是一般的技术科研？我的观

点是:虽然说我们高校教师承担着教育教学和科学研究双重任务，但是对于我们

高职院校教师来说，单纯从技术领域搞科研与开发是有困难的，因为我们的支

持条件有限。而高职院校的教师工作以应用技术学科的教学为主，这是一个过

去教育科研涉足不深的领域,有很多需要研究的问题，而我们在教学第一线的教

师是最有资格开展这方面的研究的。

院长把加强学院教师科研能力建设看作是学院二次创业的重要着力点,并要

求在教师业绩考核中强化教师科研能力这一指标。虽然目前学院教师科研的指

标要求并不高（每年一篇普通期刊文章，还有800元的补贴，这在垃圾刊物已

经形成产业链的今天，仅仅完成指标是很容易的.）但是随着学院发展，教师科

研能力的提高，这样的指标肯定要修改的,即使学院不要求,评职称的要求也是越

来越高的，如浙师大评教授要求至少三篇一级期刊论文，老师们压力是可想而

知了。

高校教师要提升其科研能力,需要有自己比较稳定的研究方向，这样才能比

较深入地进行研究，才能发表有数量、有水平的科研成果.而这就需要教师有科

研课题的支持，有了课题任务的压力和课题经费的支持，教师的科研才能持续

发展，科研能力才能提高。而且教师科研课题的数量和层次也是衡量学校科研

实力的一个重要指标。

目前面向高校教师申请的科研课题有国家级、省部级、厅局级等多个层次，

国家级有国家自然科学基金、国家社会科学基金项目等；部省级有教育部、各

部委、以及各省的基金项目、哲社项目、科技计划项目等；全国教育规划一般

课题属于部级，省教育规划课题和省社科联课题则属于厅局级。随着科研管理

的日益成熟，现在科研项目评审的公平性越来越高，而且是越高级别的课题申

报公平性越好。绝大多数课题评审采用了网上匿名评审的方法，备受诟病的专

家会议评审越来越少，有些项目评审甚至取消了会评,例如教育部人文社会科学

项目就取消了会评，完全采用网上评审的方法，这样能否申报成功就完全取决

于申报书撰写的质量。因此，如何写好科研课题申报书就是一个至关重要的问

题了。下面结合我多年申报课题的点滴经验再加上近年来我评审过的课题申报

书实例,与大家交流共享。

二、教育科研项目的选题

申报科研项目首先需要确立一个选题,选题的意义在整个课题意义的比重上

非常大，因为它是一个发现问题或者说发现问题切入点的过程。好的选题不是

一时的灵感产生,而应该是一个长期关注、思考、酝酿的过程.许多老师抱怨找不

到选题，那是自己思想上没有做科研的愿望和准备，申报课题只是迫于外界的

压力而已。那么怎样才能找到一个好的选题呢？

1.教育科研课题的选题方法

基本的选题方法大概有四种：

（1）问题法这是教育科研选题的最常用方法，即在教学实践过程中、教

师专业发展学习过程中发现问题,并且找到了问题的切入点，那么一个选题就有

了。当然，发现问题并不容易，它需要长期积累与思考，也需要经常阅读别人

的研究成果。

（2）移植法一般情况下，各门学科都有自己的研究方法，这是与其学科

的发展历史有关的,如果我们把其它学科特有的研究方法移植到我们的教育教学

研究当中，其新颖的、特殊的视角可能会给我们的研究带来意想不到的收获。

例如,案例研究法是管理学科惯用的研究方法，我们把它引进到教学研究中来，

就有了《案例研究法在XX学科教学的应用研究》的选题.

（3）交叉法也是由于历史的原因,我们的学问被分割成许多学科。随着科

技的发展,一些新问题既不属于这个学科，也不属于那个学科，但却具有这个或

那个学科的某些特征,它属于学科边缘和学科交叉地带的新课题，这些边缘问题

往往是科学研究的处女地，很受科研人员的青睐。例如，我是搞教育信息技术

的，但是我近年来做的两个国家基金课题都属于跨学科的边缘交叉研究。

（4）追踪法你如果对某个教育教学的新理论、新实践研究感兴趣，那么

你就长期地跟踪、关注它的进展,学习、研究,久而久之,你就可能成为这方面的专

家,你选出的课题也一定是高水平的.但是我们往往缺少这方面的毅力-—-

2.对选题要有一定的研究基础

选题不是来自于偶然的灵感或一时的冲动,它至少需要有一定的基础和准

备。申报课题前所要做的准备至少应该包括以下两方面：一是做过初步的资料

搜集，了解该课题涉及的领域的研究现状；二是要有初步的研究基础，最好要

有一定的前期研究成果.有前期研究基础(成果）非常重要，我近年来做了两个国

家社科基金课题、一个全国教育规划重点课题，申报时都是有前期成果的.所以

我们教师要想做科研，你就要有长期的思想准备，对你感兴趣的领域进行持续

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