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在初中英语教学中如何应用现代教育技术
【摘要】在英语课堂教学中应用现代教育技术要讲究一定的方法。在对话课中运用多媒体技术，使课堂活动快节奏；在阅读课中运用多媒体技术，为课堂内容提供多信息资源；在操练活动中运用多媒体技术，提高了课堂教学的密度。
【关键词】初中英语现代教育技术
在教学活动中运用多媒体辅助教学，可以很好地完成教学任务。主要表现在三个方面：
一、 在对话课中运用多媒体技术，使课堂活动快节奏
一堂好课一定要注意教学环节的严密性，而应用多媒体技术，恰恰可以加强英语课教学诸环节的严密。通过各个环节、各种操练和交际活动的切换，使课堂活动自然、紧凑，实现了快节奏。
本课的内容是“shopping”(购物)这一交际项目。有关“买东西”用语在第一册二十九单元、第二册lesson53和第三册七单元以及十五单元都出现过。而本课的教学目标主要是在归纳总结以前的基础上，使学生对“购物”这一交际项目有更全面的了解，并逐渐掌握购物过程中“挑选商品、询问价格、做出决定”的不同表达方式。在复习时，我运用多媒体技术，设计了几套有关各式服装、鞋子的画面，通过提问，复习以前所学知识；然后通过切换画面放录音，问问题，快速导入新语言点，并讲解知识点；接着我关掉画面声音，让学生在静音状态下对着画面，自己配音，以全班、半班、行排、二人一组分角色对话，反复进行操练；最后在屏幕上打出一幅大商场的全景，告诉学生要买深兰色西服、淡绿色裙子等物品，让学生编排对话，自行发挥，并对表演进行讲评，对表演出色者进行鼓励。短短的四十五分钟，因运用了多媒体技术，使学生得以全面、快速地掌握了所学的内容。
二、在阅读课中运用多媒体技术，使课堂内容多信息
阅读课要求“结合生词创情景，结合情景讲故事”。运用多媒体技术可以活化情景，提供更多的有助于学生扩大认知范畴的信息，让学生在情景中学习单词和理解词义，通过对提供信息的理解，帮助学生尽快掌握课文内容。这是一篇题为“theuniverseandman-madesatellites”（宇宙和人造卫星）的科技小品。在教单词时，我设计了一套发射人造卫星的画面，看了画面，学生很快就理解并会说senduptheman-madesatellite(发射人造卫星)；再设计画面，让学生回答“whatisasatellite？”(什么是卫星？)学生看图说话：asatellitegoesroundtheearth。themoonisoursatellite。therearemanyman-madesatellitesinthespace，too。这样，就把一个比较深奥的名词解释清楚了。讲解课文时，根据四个自然段，每段都设计了包含本段大意的画面，并配合画面提问题，让学生边看边理解课文。第一段，我设计了广阔的宇宙空间，并提问“whatdoestheuniversemean？”学生看着画面，听录音，很快就理解并回答：theuniversemeanstheearth，thesun，themoonandthestars，andthespacebetweenthem。第二段，我设计了一幅有关月球知识的画面；第三段，主要设计了人造卫星及其作用的画面；第四段设计了不同肤色的人在地球的各个角落打电话的情景。这样，一篇比较枯燥又难理解、难朗读的文章，在多媒体的帮助下，学生很快就能说出主要句子，课文朗读也流畅多了。
三、 在操练课中运用多媒体技术，使课堂教学高密度
英语课堂教学要求学生参与操练和交际活动的人多、面广，实践内容的量大。一堂课内，每位学生都要参与操练和交际活动，而且一堂课要进行一至二次交际活动，往往还要以一对、一组或一排开火车方式进行操练。只有运用多媒体技术，才能做到扩大学生实践的面，增加学生实践的量，使课堂内容实现高密度。以初中英语第三册中的一课为例。这是一堂典型的操练课，主要训练学生学说大数字并进而认识到人口问题的严重性和进行过去将来时的教学。（1）利用视频编辑出一幅我国人口近年的增长图，并打上人口数字。（2）定位于1993年，中国的人口约为1，160，000，000，让学生回答。（3）再切换到达2000年，中国的人口约为1，300，000，000，提问人口如何增长。（4）将一幅站满人的地球的画面呈现出来，提问到那时，地球上会发生什么事？（5）展现一幅表现人多失业、没房子住、没食物吃的画面，让学生根据画面，说出人口众多带来的危害。最后，要求学生综合上面的内容，写一篇短文，阐述人口问题。
在教学过去将来时的时候，用多媒体技术呈现一般将来时的句子：aunreportsaysthattheworldpopulationwillbe5billionbytheendofthetwentiethcentury。然后我再问：whatdidaunreports