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常见美术课堂教学低效问题及对策探究

一、常见美术课堂教学低效问题反思
1、教案预设低效性
2、课堂组织低效性
3、合作学习低效性
4、课堂作业低效性
5、目标达成低效性
二、不同学习领域教学低效问题反思
1、“欣赏·评述”教学中的“审美”问题
2、“造型·表现”教学中的“双基”问题
3、“设计·应用”教学中的“创新”问题
4、“综合·探究”教学中的“人文”问题
5、“美术本位”在新课堂的“主体”问题
三、中学美术教师自身素养缺失反思：
1、自身的爱与责任（作为教师的职业底线）
2、自身的教学风格（教学特色及教学魅力）
3、自身的教学机智（教学机智及目标理念）
4、自身的专业素养（专业能力及教育理论）
5、自身的综合素养（心育德育社会人文学）
四、若干美术课堂有效教学的探究。
1、教案预设的有效性
2、课堂组织的有效性
例课堂提问的有效性
1）.教师提问：
问什么？为什么问？什么时候、针对什么人问、怎么问更好？
问了以后可解决什么问题？或是可达到什么教学效果？
2）.学生提问：
如何诱发学生提问？如何应对学生提问？如何拓展学生提问？
3、合作学习的有效性——（合作学习不等于单纯分小组坐一起）
1）有没有必要合作？
2）合作的主题是什么？
3）几个人.哪些人一起合作好？
4）如何分工.责任到位.开展有效合作？
5）活动过程中合作问题与对策的预设。
6）如何对合作成果进行多元评价？
4、作业尝试与作品评价的有效性
5、教学积累与课后反思的有效性
1）课后教案反思2）反思笔记
3）反思与研究——经验总结、.案例分析、.调查报告。