有余数的除法解决问题教学设计及教学反思 (2).docx

有余数的除法解决问题教学设计及教学反思
教学目标：
1、掌握用有余数除法解决问题的方法。
2、提高学生处理信息的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
3、进一步感受数学在生活中的应用价值。
教学重点：用有余数的除法解决实际问题的方法。
教学难点：提高学生处理信息和解决实际问题的能力。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、复习准备：口算
33÷8＝34÷5＝64÷9＝
28÷3＝45÷7＝52÷6＝
二、质疑激趣，引入课题
十一月份有30天，如果今年十一月份有5个星期日和星期一，那么十一月一日是星期几？其实像这样的问题我们可以用有余数的除法来解决，今天这节课我们就来学习“用有余数除法解决问题”。
三、教授新知
1、出示数学信息：
有32人跳绳每6人分一组
提问：根据图中这两条数学信息你能提出什么数学问题？
（1）根据学生回答，将问题补充完整。
有32人跳绳，每6人分一组，可以分成几组，还多几人？
（2）学生独立解答。
（3）把一位学生的横式、竖式板书在黑板中。
提问：竖式中“32”、“6”、“5”、“30”各表示什么？
（4）小结：求32÷6就是求32里面有几个6，还多几个？有几个6就是说明有几组，多余的不能凑组，因此前一个单位为组，后一个单位为人。同学们在做此题目时要看清楚题目所给我们的信息，注意单位的变化。
3、通过刚才的学习，相信同学们对于有余数除法的解决问题有了更深一步的认识，现在让我们休息一会，和淘气和笑笑的朋友一起去轻松一下吧。
（1）一年一度的读书节马上就要到了，笑笑和几个朋友来到了新华书店购书，①仔细观察图片，你了解到了哪些数学信息？
学生的回答：儿童读物每本4元，笑笑带了23元。
②你能提出什么数学问题呢？
学生可能的问题：笑笑最多可以买几本儿童读物，还剩多少钱？
③如果笑笑还要在买一本，还需要多少钱?
学生独立解答，请1-2个学生上前板书解答。
④小明带了25元，最多可以买几本？
全班一起口头解答，老师板书。
（2）购好了书本，现在让我们一起和淘气去森林公园里探险吧。
①出示58页练习6，全班44个人，去丛林探险，每辆小车坐6人，如果都玩这个游戏，最多可以坐满几辆车？会有剩余的人吗？
②学生独立完成，全班交流。
交流的过程中着重讲解最多坐满几辆车？突出坐满，必须每辆车坐满6人。
③若是都玩激流勇进，每只船坐5人，如果全班都玩，必须租几艘船？
④学生独立完成，全班交流，此时突出要全班都玩，最后的4个人也需要一艘船，所以所需船数量为8+1=9艘。
⑤若是每小时玩激流勇进需要3元钱，淘气和笑笑有10元，最多可以玩几小时？
⑥学生独立完成，全班交流，同时反馈：为什么10元钱不能玩4个小时？再加几元钱就可以玩4小时了？
（3）小结：在实际生活中，我们不仅可以用有余数的除法来解决问题，还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排。
四、巩固练习
1、同学们学得都非常得棒，真了不起。现在谁能解决上课初老师刚提的问题，十一月一日是星期几？
2、选做题
（1）、淘气买了20个面包，每个袋子最多能装6个面包，我最少要用（）个袋子才能把全部面包装回来。
A3B4C5D无法确定
（2）、笑笑有17元，买了3支钢笔后，还剩下2元，每支钢笔（）元。
A6B4C5D无法确定
（3）明明买一箱苹果20个，至少要加（）个，才能平均分给7个同学。
A4B1C8D无法确定
五、课堂总结
学习了今天这节课，你有什么收获？
教学反思：
1、例1讲解中，就为什么这么做，即为什么用除法解决这一道理，应该让学生多说，而我在上课时几乎都是我在说，学生只是在我的提醒下的应和。就解决问题这一板块来说，重要的是要让学生理解怎么做，让学生养成为什么这么做的原因，而不是计算的问题。因此在讲解时可以通过学生个别讲，同桌讲，还有全班一起讲来达到知识的理解。包括在激流勇进的教学中，还是犯了同样的错误，就为什么要加1，还是我包办了，没有让学生自己来讲解。在最后一道选择题练习中，应该让学生说说每一步这么计算的道理，真正明白解决问题的原理。
2、在练习中，就读书节这一板块的练习，可以通过二选一让学生来做，这样既可以节省时间，又可以让不同学生得到不同的发展。同时也为后面根据实际情况来进行取舍的问题得到了充足的时间。
3、板书不够美观，在书写时不应该用有颜色的粉笔，而应该用白色粉笔。同时学生上台的板演概率太多了，有时可以通过投影仪的讲解来缩短时间。