染色体变异 染色体结构变异.ppt

(对应学生用书P129)
知识梳理
一、染色体结构变异
1．类型

2．结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而引起性状的变异。问题探究1：“易位”与“交叉互换”相同吗？试分析原因。
提示：不同。易位是染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上，属于染色体结构的变异；交叉互换是同源染色体的非姐妹染色单体之间相同位点片段的交叉互换，属于基因重组。二、染色体数目变异
1．染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。
2．二倍体：由受精卵发育而来，体细胞内含有两个染色体组的个体。
3．多倍体
(1)概念：由受精卵发育而来，体细胞内含有三个或三个以上染色体组的个体。
(2)特点：植株茎秆粗壮，叶片、果实、种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量相对高。(3)人工诱导多倍体
①方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
②原理；秋水仙素能够抑制纺锤体形成，导致染色体不分离，引起细胞内染色体加倍。
4．单倍体
(1)概念：由配子发育而来的个体，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
(2)特点：植株矮小，而且高度不育。问题探究2：怎样判断单倍体与多倍体？
提示：(1)如果生物体是由受精卵(或合子)发育形成的，其体细胞内含有几个染色体组就称为几倍体。
(2)如果生物体是由生殖细胞(卵细胞或花粉)直接发育来的，不论体细胞内含有几个染色体组，都称为单倍体。三、低温诱导植物染色体数目的变化实验
1．实验原理
用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑制纺缍体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，使植物细胞染色体数目加倍。
2．方法步骤
洋葱根尖培养→取材→制作装片(解离→漂洗→染色→制片)→观察
3．实验结论
适当低温可以诱导染色体数目加倍。科目三考试http://km3.jsyst.cn科目3实际道路考试技巧、视频教程自主检测
一、判断题
1．一个染色体组内没有同源染色体，但却含有控制生长发育的全部遗传信息。()
【答案】√
2．体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。()
【答案】×
3．由配子发育而来的个体，体细胞中无论含有几个染色体组，都是单倍体。()
【答案】√4．单倍体茎秆粗壮，果实、种子较大，而多倍体则长势矮小，且高度不育。()
【答案】×
5．三倍体×三倍体―→三倍体。()
【解析】三倍体不育，不能产生后代。
【答案】×
6．同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，将导致染色体结构变异。()
【答案】×二、选择题
7．(2011·哈尔滨模拟)如图①和②表示发生在常染色体上的变异，①和②所表示的变异类型分别属于()

A．易位和重组
B．易位和易位
C．重组和易位
D．重组和重组【解析】根据图中染色体的变化正确区分变异的类型。①中的交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组；②中非同源染色体之间片段交换，属于易位。
【答案】C8．(2011·北京模拟)某生物正常体细胞的染色体数目为8条，如图中表示含有一个染色体组的细胞是()

【解析】本题考查染色体组的判断方法。C项细胞内染色体的形态、大小各不相同，即只含同源染色体中的一条，则为一个染色体组；A项细胞内含有2个染色体组；B、D项细胞内都含有2个染色体组。
【答案】C9．(2011·郑州模拟)下列有关多倍体的叙述中，正确的是()
A．体细胞中含有三个染色体组的个体就是三倍体
B．人工诱导多倍体的方法很多，目前最常用最有效的方法是用低温处理植物分生组织细胞
C．与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加
D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促使染色单体分离，从而使染色体数目加倍【解析】本题考查多倍体的相关知识。体细胞中含有三个染色体组的个体可能是单倍体，如普通小麦对应的单倍体，故A项错误。人工诱导多倍体最有效的方法是用秋水仙素处理分生组织细胞，故B项错误。多倍体植株器官较大，营养成分含量较高，故C项正确。秋水仙素抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，故D项错误。
【答案】C10．(2011·滁州模拟)六倍体普通小麦和黑麦杂交后获得种子，再经过秋水仙素处理，可以获得八倍体小黑麦(染色体数为8N＝56条)，据此可推断出()
A．黑麦的一个染色体组含有14条染色体
B．黑麦属于二倍体，不可育
C．秋水仙素主要作用于有丝分裂后期的细胞
D．小黑麦产生的单倍体植株不可育【解析】根据题意，黑麦为二倍体，含有两个染色体组，每个染色体组有7条染色体，是可育的；秋水仙素的作用是抑制纺缍体的形成，作用于有丝分裂前期；小黑麦的单倍体有四个染色体组；三个来源于小麦，一个来源于