《蚯蚓的日记》.doc

平果第五小学《培养阅读习惯创建书香校园》课题
阅读指导课集体备课表
2011年5月17日第13周星期二第5节
主备课人邓肖英参与人陆慧玲许菊香覃肖静岑忠实陆小飞农江泉授课课题《蚯蚓的日记》教学目标1、通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发课外阅读的兴趣。锻炼孩子想象能力.
2、指导学生学会画图日记的方法，提高其写日记的兴趣。教学过程一、谈话激趣，阅读封面
1、出示蚯蚓图片，请生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。
2、关于蚯蚓，你了解多少？（让小朋友自由发挥）
你知道下面这些问题的答案吗？
出示：1、为什么下雨天会在人行道上看到许多蚯蚓？2、蚯蚓吃什么？3、蚯蚓也喜欢恶作剧吗？4、对蚯蚓来说最可怕的噩梦是什么？5、作为蚯蚓最大的三个好处是什么？
3、同学们，世界上每个人都有着不同于别人的生活经历，就连一条小小的蚯蚓也不例外。它生活在泥土里的一个小小的角落，他没有手没有脚，你想象过他怎样生活吗？（出示环衬上有特色的照片，一张一张地放，师加叙述语。如：你看，他小时候还哭鼻子呢！他多自豪……）
4、瞧，小蚯蚓的生活是不是也很有意思？你看他也和我们小朋友一样用手中的笔记录下了自己的生活。（出示封面）这就是我们今天要欣赏到的很有趣的绘本。（读课题）这是它的封面，请仔细看，你看到了什么？（指名生答）老师还关注到了上面一行文字，它告诉我们写这本书的是（朵琳.克罗宁），画这本书的人是（哈利.布里斯）。是谁把这么好的绘本翻译给我们看的？（陈宏淑）
过渡：接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去一探它的世界吧！
二、引导阅读，了解知识
1、让我们先来看看4月10日那天发生了什么？
出示绘本画页，让孩子读读。现在，谁知道第一个问题的答案了？（原来下雨天泥土都湿了，蚯蚓没有地方呆，只好爬出地面）
2、接着，来看看4月15日发生的事。
出示绘本，读一读，你知道了什么？（蚯蚓吃纸）
那么它还吃什么？再看看5月8日的事，（它们还吃垃圾）
你还知道蚯蚓喜欢吃什么？（枯叶、泥土……）
小结：别小看这本看起来很幼稚的绘本，它的里面藏着不少有趣的知识呢，只要你做个有心人就一定能从这本书中学到更多的知识！（板书：了解知识）
三、引导阅读，学习方法
1、出示4月20日的日记，现在你知道第3个问题的答案了吗？你觉得恶作剧后的小蚯蚓心里有什么感觉？（板书：“得意”）
2、那么，对蚯蚓来说最可怕的噩梦是什么？让我们一起看看5月8日的日记吧。你能用一个词形容一下此时小蚯蚓的感受吗？（板书：害怕）
3、翻开蚯蚓7月29日的日记，你看到了怎样的小蚯蚓？（板书：快乐）
小结：蚯蚓在自己的日记中记下了得意、害怕、快乐，其实我们在日记中也应该试着记录自己的各种感受，这样才能打动别人，也才能感染自己。
四、自主阅读，分享快乐
过渡：看了这五篇日记，你觉得蚯蚓的日记怎样？能说说自己的感受吗？
老师只想说一句话，下面的内容更精彩。想看吗？
1、让生自由阅读，规定八分钟。在规定时间内，谁完成任务最出色谁就是大赢家？获得一定的奖励。出示任务：（1）一页一页地翻，你对哪篇日记感兴趣就停下来，认真地观察画面，读读文字。（2）你还了解到了什么知识？（3）你还感受到了怎样的小蚯蚓？
2、同座分享。
3、集体交流。教师事先把每篇日记都做到ppt上去，也先研读好剩下的14篇日记要抓好哪些点？把你的发现跟别人一起分享吧！生交流后把感受到的词板书到黑板上。
4、出示8月1日的日记，老师也想跟你们分享一篇日记，读文字后，师：我们也想告诉蚯蚓，我们也永远不会忘记（你们）的存在。
五、总结
合上书本，我们不由得说，原来好书可以交给我们这么多知识（回顾交流的知识）；原来好书也能给我们启迪，日记还可以写……（读板书：得意、害怕、快乐……），甚至还能配上画。同学们，只要你们能做个生活的有心人，仔细观察，我相信你们能像蚯蚓一样创作出很多精彩的日记画。到学期结束时，你的这本日记画也可以成为精美的绘本了。