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高考小说阅读“情节类”题型分析及解题策略

细致分类明晰章法——高考小说阅读“情节类”题型分析及解题策略张忠森“情节”方面的内容几乎是高考小说阅读中必考的一个板块。众所周知，人物、情节、环境是小说的三大要素。这三大要素有机地统一则构成了一部完整的小说。在小说中，情节，“它主要是指作品中所展示的人物经历、各种矛盾冲突以及一系列能显示人物自身、人物与人物之间、人物与环境之间某种特定关系的具体事件。因而，广义上的情节就是事件，是作者根据一定的意图而通过作品来讲述的事件”。对于阅读小说而言，情节把握是关键。因此，高考小说阅读就常常把这作为考查的一个重要内容。有鉴于此，我们必须深入研究高考“情节类”的考题，如此才能更好地去迎接考试。对于情节类的题目，复习时，不能过于笼统抽象，而应该对出现过的高考真题进行深入的题型分析，并教给学生一些解题策略，尽力做到高效的应考复习。概括起来，就是要做到八个字：细致分类，明晰章法。一、题型分析从历年的高考题来看，情节类的题型大体上可以分为两大类：第一类是概括故事情节类。常见的设问形式有“用一句话或简明的语句概括故事情节”、“文中共写了几件事”、“概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮、结局四部分中的某一内容）”等。第二类是分析故事情节类。常见的设向形式有“某一情节的特点和作用是什么”、“哪一个情节最吸引你，为什么”、“某一情节（多为结尾）这样安排，合理吗”、“某一情节能否删去？为什么”等。第一类题，就是直接概括故事情节。这类题难度不大，主要是考查分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层级也仅属于C级。比如2013年重庆卷（考查小说为《枪口下的人格》）：“请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。”这种题意在理清作者的写作思路、把握文章的结构，也是对文章进行宏观把握的能力。第二类题，其实就是赏析情节、分析情节作用的一类题。这类题相对来说难度较大，主要考查情节的理解，以及它在小说叙述中的作用分析，能力层级属于E级。比如2011年浙江卷（考查小说为《第九车厢》）：“小说开篇写了‘我’的一次乘车经历，有什么作用？”这就不仅仅是对小说某一情节内容读懂的问题，更多的是从全篇布局上来理解的。而这类情节题，又需要进行细分，因为考试的情节，所处的篇章位置不同，它们的作用也不尽相同。这就需要我们帮助学生进行知识点的梳理，以便学生更好地解题。二、解题策略解题策略对学生的应考来说是非常重要的，就好比是进门的钥匙。没有这把钥匙，学生连门都进不了，就更别谈答题对不对、全不全面了。先说第一类题，就是概括小说情节类。解答这类题，需要做的第一步就是认真读题干，看是否有特殊要求。所谓的特殊要求，比如要求请以某某为中心进行情节概括。第二步就是在作答之前，能大体上对小说每一段内容进行概括，然后再按顺序进行组合。第三步组织答案，如果题中没有特殊要求，如2011年安徽卷（考查小说为《巴尔塔萨的一个奇特的下午》）中的“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。这样的题，在写答案时，一般以主人公的活动发展为主线，将事情按先后顺序写出来。（注：用①②③……数字标出。一般来说，要写出4——5个点，即小说的“开端、发展、高潮、结局”。）另外，也可按人物的心理变化线索写出，但这一般比较难，除非题目有这方面的特殊要求，否则，一般都不必用这种线索来组织答案。第二类题，也就是考查情节的作用。这类题情况比较复杂，需要分类梳理解题策略。根据情节在文中的位置不同，可以分为开头情节作用题、中间情节作用题、结尾情节作用题。回答情节作用题，有一条总的思路，那就是需要从内容、情节结构作用、表现人物、揭示主题四个方面进行思考。先说开头情节的作用。根据开头的情节所写的内容不同，大致可以分为：写景式、设疑式、讲述故事式和倒装式。写景式的开头，解题时，可以从以下四个方面来组织答案：①内容上：通过对……的描述，交代了故事发生的时间、环境、背景，奠定了全文的感情基调。②导引人物出场，暗示了人物的性格与命运。③为下文故事情节的发展作铺垫（埋下伏笔）。④更好地暗示了小说的主题。设疑式的开头，是指在开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答。这类题的解题策略如下：①内容的概括（简述其内容）。②设置悬念，突出强调，引发读者的思考。③引出下文的情节。④突显人物形象。⑤揭示小说的主题。讲述故事类的开头：在讲主要的故事之前，(www.fwsir.com)先讲了另外一件与这相关的事情。这类题的解题策略如下：①概括内容。②用作铺垫，引出主要故事。③衬托主要故事的叙述效果。④揭示小说主题的普遍性。比如2011年浙江卷中的小说《第九车厢》第一段：我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第2车厢的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一