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荷叶圆圆教学设计与反思

《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。下面是关于荷叶圆圆教学设计与反思，希望大家认真阅读! 【1】荷叶圆圆教学设计与反思 一、创设情境，导入新课 1、孩子们，当春天迈着轻盈的脚步远去之时，夏天就会笑盈盈地向我们走来，夏天会带给我们无穷无尽的快乐，现在呀，老师就要带大家一起去欣赏夏天的一处美景。在这之前，老师有个小小的要求，请孩子们闭上眼睛，老师想带给大家一个惊喜! (课件播放：音乐中美丽的荷叶图) 2、你觉得荷叶美吗?你喜欢它吗?古老师仿佛还闻见了一股淡淡的清香向我们飘来。 3、今天，我们学习的课文，就是与荷叶有关的，一齐读读课题(抽生读，读准荷)(再引导看图，感情读题) 二、由情入文，学习第一段 1、孩子们都很喜欢荷叶，能用一句话来赞美它吗? 2、是呀!荷叶圆圆的，绿绿的，它多么像一个个碧绿的大玉盘洒满荷塘，它多么像一把把绿色的凉伞,带给我们清凉,带给我们快乐!谁能带着你对荷叶的喜欢之情读好第一段。 3、孩子们，你们喜欢荷叶，还有几个小伙伴也像你们一样喜欢荷叶，今天，它们也来了，想认识认识吗? 这几个小伙伴可说了，只有读准了课文的生字，才能与他们顺利地交朋友，生字宝宝已经出来了，我知道孩子们已经在预习时认识了生字，让我们一起大声地叫出它们的名字。 三、开展比赛，交流识字 1、古老师常告诉其它老师，我们一年级八班的孩子特别聪明，今天愿意给老师展示一下吗? 2、抢读生字(课件出示生字，比比谁最先准确地呼出生字的名字。) 3、比比个人本领了(利用课件做“送信”的游戏，让学生独立识字。) 四、初读课文，感知课文内容 1、现在你们已经认识了全部生字，就能在课文中顺利地找到几位朋友了。赶快去读通课文，并且一边读，一边把这荷叶的几个小伙伴用自己喜欢的符号画下来。 2、谁来说说，课文给我们介绍了荷叶的哪几个小伙伴。 (贴图) 板书：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 3、在这些小伙伴中，孩子们一定有自己最喜欢的，赶快找到相关段落，多读几遍。如果你喜欢所有的小伙伴，也可以每个段落都读，读完之后告诉老师，你感受到了什么? 五、精读课文，理解感悟夏天的快乐 1、瞧!准在眨着亮晶晶的眼睛望着做得最好，脸上最快乐的小朋友。老师听见小水珠在问：小朋友，你快乐吗? 2、你想问小水珠点什么?(小水珠，你快乐吗?) 3、一起快乐地读一读这一小节吧。(抽生读) 4、听了同学们的朗读，老师也想变成小水珠，去感受夏日的清凉，去感受夏日里的快乐可以吗?老师一边朗读课文，一边学着小水珠做动作。 5、用自己喜欢的方式读这一段(看有文字和图片的课件) 学习第三自然段 1、小水珠的快乐把蜻蜓也吸引过来了。你认为小蜻蜓像什么? 古老师知道，飞机飞累了会停在停机坪。 2、小蜻蜓整天在空中飞来飞去，忙着捉害虫，它会把荷叶当作什么呢?谁能用心读读课文第三段，告诉老师? 3、谁能学着蜻蜓的样子，边演边读。 4、喜欢读的孩子也站起来，边演边读。 5、能够在飞累了的时候，在荷叶这停机坪中歇歇脚，那是多么快乐的事情啊!让我们再一齐快乐地读读这一段吧!(看有图片和文的课件，边演边读) 学习第四自然段 1、听着孩子们的朗读，我仿佛听见了教室里响起了一阵快乐的歌声!青蛙也听见了你们的歌声，瞧它也来了! (课件出示青蛙蹲在荷叶上唱歌) 2、孩子们看图，你认为小青蛙把荷叶当作了什么? 3、如果你是小青蛙，你在这圆圆的，铺着绿绿的地毯的歌台上唱歌，荷塘还为你送不了丝丝凉风，让你倍感惬意，你会唱什么呢? 4、多么快乐的小青蛙呀!你能读好这一段吗? 5、我看到许多孩子都想学习小青蛙在夏日的荷叶上放声歌唱呢!那就站起来学着小青蛙快乐地读读吧?(播放小青蛙唱歌的场景，引导学生读书) 学习第五段 1、四位小伙伴，就差小鱼儿了，荷塘这么美，这么热闹，可少不了它们!瞧，它们来了!(课件出示在荷叶下游来游去的小鱼儿) 2、你看见了什么?你仿佛听见了什么? 3、我也仿佛看见了快乐的小鱼儿在荷叶下嬉戏、玩耍，让我们齐读第五段，去体会小鱼儿的快乐。(一边看课件，一边展示读) 六、动作表演、指导背诵 好了，孩子们，荷叶的'四个小伙伴都已经认识了，现在让我们看着老师板书，试着背一背课文，你可以站起来，加上你喜欢的动作背诵。 七、拓展延伸 孩子们，刚才我们一起走进课文，我们通过朗读知道了荷叶的四个小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，他们都非常快乐，古老师多么希望在座的孩子们都拥有快乐的每一天呀!让我们再一次走进美丽的荷塘，走进圆圆的、绿绿的、香香的荷叶，请闭上眼睛，这时候，你就是在荷叶或荷叶下停留的一个小伙伴，这时假如你就变成了一只蜻蜓、一只……、一只、一只、一只，你最想对荷叶说的是什么呢?(课件播放优美的轻音乐和小动物的图片，学生发挥想象说话)。 孩子们，夏天会带给我们无穷