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《空气中的“流浪汉”》教案

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《空气中的“流浪汉”》教案，希望能够帮助到大家。《空气中的“流浪汉”》教案1【教学目标】1、在阅读中自主识字，能联系上下文理解“流浪汉”等词语的意思。2、运用朗读、圈划、说话等学习方式，了解列数字、作比较等一些常用的说明方法及作用，感受科普作品表达的科学严谨与生动形象。能照样子把句子写具体。3、通过课文的学习，了解灰尘的大小、多少、来源、用处以及管教方法。懂得灰尘的治理方法，学会改善环境、优化环境。【教学重难点】1、了解列数字、作比较等常用的说明方法及作用，能尝试把一句话写具体。2、读懂灰尘与雨之间的密切关系，借助关联词加深理解与表达。【教学过程】一、揭示课题，认识“流浪汉”1、关注注释，了解作者今天我们学习第32课，空气中的流浪汉。齐读课题。让我们先来了解一下本文的作者：叶永烈叔叔。请一个学生读叶永烈的介绍。2、课题质疑，认识“流浪汉”：齐读课题，你有什么疑问？（1）我们预习过课文了，知道空气中的“流浪汉”就是________________（交流板书：灰尘）（红笔描）（2）灰尘怎么成了空气中的“流浪汉”呢？（出示第一节）自己小声读第一小节，抓抓关键词语，找找答案的。交流。（泛红：到处游荡）（如说不出问：他们有什么相同点呢？）（3）（流浪汉就是这样的）难怪作者称灰尘为空气中的——（生读：“流浪汉”）。（破折号翻红）这里的破折号表示——（生答：解释说明）（4）齐读第一节过渡：下面，让我们走进课文，深入了解这位空气中的“流浪汉”——灰尘吧！二、整体感知，梳理文脉1、自由轻声朗读2~6小节。要求：读准字音，读通句子。读好后想一想：每一小节作者是从哪些方面介绍了空气中的流浪汉——灰尘的？2、生自学，师巡视指导3、交流。（师随机板书：大小多少来源用处坏处管教灰尘（2）（3）（4）（5）（6））4、师生合作：作者第2小节介绍了灰尘的（大小、多少、来源），3、4小节介绍了灰尘的（用处和坏处），5、6小节介绍了怎样（管教灰尘）。三、研读品析，了解“流浪汉”（一）学习第2小节，了解灰尘的`“大小、多少、来源”过渡：那么，作者又是怎样具体描写“流浪汉”的呢？下面，让我们深入地品读课文。【灰尘很小】1、默读第二节，读完后用“——”划出描写灰尘大小的句子。2、学生交流。▲媒体出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以，平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。（1）作者是怎样具体描写灰尘很小的？自己读读句子，圈出有关数字的词语。（2）交流。圈数字①师把两个数量词泛红②师：一千颗灰尘只有一厘米长，一厘米有多长？用指甲比划一下（生比划）。师：一千颗灰尘紧挨着排成队也只有一厘米长，灰尘真是太小了！③谁来读读这句话。（1名）（点评：很好，你把关键的数字通过慢慢读，强调了灰尘很小。）④还有谁来读一读，看看谁能把灰尘读得更小一些？⑤（紧挨着、也只有）读重音。作者运用拟人的手法，让一千颗灰尘进行排队，可是也只有——，生动形象地告诉我们，流浪汉灰尘很——，我们几乎感觉不到——⑥让我们有感情的朗读句子。⑦作者用了这两个数量词具体地写出了空气中的流浪汉灰尘很小，我们把这种方法称为列数字（师边讲边演示ppt）让我们把这个方法记写下来。（学生在书中批注：列数字）小结：作者用列数字的方法，把灰尘的微小写具体、形象了。我们也来试试。3、把句子说具体。(自由选择)（出示句子）：姚明个子很高，__________________________。刘翔跨栏的速度真快，____________________________________。交流：（身高为2米29）（是我身高的2倍）（……）（110米跨栏跑只用了12秒88，获得雅典奥运会的冠军）（在本届亚运会110米跨栏比赛中，跑出了13秒09的成绩，获得金牌）（……）小结：看，我们可以运用列数字的方法把句子说具体，说形象了，让人一目了然。过渡：刚才我们通过“读读句子、圈出关键的词语，说说理由、写上说明的方法”（逐一板书：读圈说）来学习了灰尘的大小，那么，灰尘的多少又是用了什么方法写具体的呢？我们四人一小组按照这样的步骤来学习。【灰尘多少】▲媒体出示：据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。1、小组学习。2、交流。（以小组为单位）（第一步：四人一起读句子。）（第二步：请一个代表交流）预设1：列数字圈的词语是：一酒杯几十万一酒杯一百多粒（师板书：列数字）（点评：你很聪明，通过刚才学习，你明白了这里也是列数字的方法，写出了灰尘的多少）学生答：这句话用列数字的方法，例举了________，让我们感