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普通话水平测试大纲
二、试卷编制和评分办法

试卷包括五个部分：

2·1读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)。

目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。

要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量
增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加
1-2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠的情况。

评分：此项成绩占总分的10％，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。
读音有缺陷每个字扣0.05分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以
改读，按第二次读音评判。

限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。

读音有缺陷只在2·1读单音节字词和2·2读双音节词语两项记评。读音有缺陷在2·1项
内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比
如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位
用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触
或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表
现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，
听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明
显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷
一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。2·1和2·2两项里都有同样问题的，两项
分别都扣分。

2·2读双音节词语50个。
目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的
读音。

要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相
同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少
于3次；儿化韵不少于4次(arurierüer)，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。

评分：此项成绩占总分的20％，即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。
读音有明显缺陷每次扣0.1分。

限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分)。

读音有缺陷所指的除跟2·1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入。

2·1和2·2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10％的，即2·1题失分1分，或2·2
题失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级。

应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。

2·3朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料(1-50号)中任选。
目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变(上声、“一”、
“不”)，语调(语气)等项目。

计分：此项成绩占总分的30％。即30分。对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积
计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分(问
题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分。停顿、断句不当每次扣1分；语
速过快或过慢一次性扣2分。

限时：4分钟。超过4分30秒以上扣1分。

说明：朗读材料(1-50)各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人
选读材料的前400个字(每篇400字之后均有标志)的失误做累积计算；但语调、语速的考察
应贯穿全篇。从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试
前通过练习全面掌握。

2·4判断测试
目的：重点考察应试人员全面掌握普通话词汇、语法的程度。题目编制和计分：此项成
绩占总分的10％，即10分。

判断(一)：根据《测试大纲》第三部分，选列十组普通话和方言说法不同的词语(每组至
少有两种不同的说法)，由应试人判断那种说法是普通话的词语。错一组扣0.25分。对外籍
人员的测试可以省去这个部分，判断(三)的计分加倍。

判断(二)：根据《测试大纲》第四部分抽选5个量词，同时列出可以与之搭配的10个
名词，由应试人现场组合，考察应试人掌握量词的情况。搭配错误的每次扣0.5分。

判断(三)：根据《测试大纲》第四部分，编制5组普通话和方言在语序或表达方式上不
一致的短语或短句(每组至少有两种形式)，由应试人判定符合普通话语法规范的形式。判断
失误每次扣0.5分。

在口头回答时，属于答案部分的词语读音有错误时，每次扣0.1分；如回答错误已扣分
就不再扣语音失误分。

限时：3分钟。超时扣0.5分

2·5说话
目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话