高中课程资源开发利用的研究和实验(开题报告).pdf

XX省省级课题

开题报告

课题名称：高中XX课程资源开发利用的研究和实验

学科类别：XX学科

课题成员：XXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXX中学
XXXX年XX月

1

“高中XX课程资源开发利用的研究和实验”
开题报告

XXXXXX中学XXX

随着时代的推进和经济的发展，现在的学生直接从实际生产生活
经验得到的XX知识越来越少，课程教学与现实生活知识的脱节使得教
师的教学难度持续增大；而另一方面，随着新课改和新课标的实施，
XX学科更加注重从探究的方式传授知识，大量的活生生的XX学知识
的引用已成为构建整体XX学体系的重要组成部分。如何解决这一新矛
盾，我们经调研分析认为：各地、各校结合教学实际和当地生产、生
活实际开展课程资源的开发，既有利于激发学生的学习兴趣，也有利
于与课标内容的衔接，达到较好的构建知识体系的目标。为此，我们
申报了省级课题“高中XX课程”资源开发利用的研究和实验，于XXXX
年X月被省教科所批准立项。
一、问题的提出背景
由于城市化步伐的加快，以及产业结构的转型和升级，我国青少
年（特别是城镇）已很少有机会接触生产实际实践。同时由于经济发
展和计划生育政策的执行，独生子女接触生产生活实际的机会就更少。
很多从事XX学教育和XX教师发现现在的青少年学生，越来越脱离生
产生活实际，对于基本社会常识和生活常识知之甚少。丰富多彩的世
界对于他们越来越陌生。XX学学习兴趣越来越下降。新的课改和课标
注重从自然出发，从发现出发，充分运用探究式思维引导学生了解知
识、掌握知识、构建知识体系，较好的体现了STS的教育思想。这很
好的代表了XX学科教学改革的方向。但面临的学生对自然知识缺乏的

2

现实，就成为一个XX教育工作者不可回避的现实的问题。
我们经研究发现，在新的形势下合理的开发课程资源是解决这一棘
手问题的必由之路。因此，我们提出这个课题构想，并经调研发现同类
的研究甚少，而我们在此之前进行的一些尝试已达到了一定的效果。
二、本课题研究的目的与意义
本课题的研究意义在于：在新课标条件下的提高XX教学效果。
主要表现为：
1、增强学生对课程资源的体验，有利激发学生学习兴趣，提高
XX教学成绩。
2、通过收集整理和利用课程资源，有利拓宽学生们知识视野，注
重掌握科学方法，提高学生整体素质。
3、贯彻STS教育理念。培养学生善于认识自然尊重科学，关注社
会的科学精神。
三、本课题研究的主要内容
1、日常生活生产中以及媒体上课程资源的开发和整理。
2、现实的课程资源与课程标准及课堂教学的整合。
3、XX学科的相关理论及其实践运用。
四、本课题国内研究现状、预计突破
通过网上查询及相关文献查阅，省内外相关内容只有零星枝节性
研究见于报刊，对于本课题大规模系统性研究目前省内还是空白。
预计通过对课程资源开发与研究，可在学生XX学素质及环境、生
态等意识形成方面有很大提高，提高学生学习XX的兴趣，增强学生的
接受能力和理解能力，贯彻STS教育思想。最可能的突破是使学生生
物成绩有大面积提高。

五、完成本课题的条件具备

3

1、本课题组成成员均是XX学本科以上的中青年骨干教师，其中
三位同志在XX学教学教研岗位上有多年的实践（其中有省级优质课一
等奖获得者），而且他们乐于探索，勤于实践，年富力强。
2、本课题组中有关人员多年从事教学资源整合和开发（其中有一
篇论文获省级一等奖），有一定的经验。课题所在学校从领导到XX组
都大力支持。
3、本校已具备规模，教科研设备条件具备。
六、实施方案
（一）课题组分工
XXX：全面负责，统筹策划，动态调研论证，并在所授班级进行
相关试验和研究。
XXX：负责日常生活课程资源收集整合，并做好高三年级试点班
工作。
XXX：负责本地生产中的课程资源收集整合，并做好高二年级试
点班工作。
XXX：负责媒体课程资源收集整合，并做好高一兴趣小组工作。
（二）主要研究阶段及成果
主要研究阶段：
XXXX.X～XXXX.X资料收集，全面起动，制定方案，落
实任务，成立学生XX小组。
成果:阶段性资料分类及其研究报告
XXXX.X～XXXX.X自然分班，选择四个班作为实验班，

四个班做对照班，资料整合、研究、实

验同步进行。

成果:资源整合及主题性总结论文

4

XXXX.X～XXXX.X收集整合数据，总结成果，推广经验。
成果:资源利用模式构建总结
七、预计最终完成时间和成果
1、总结性研究报告。
2、撰写《课程资源开发利用模式构建》论文。
3、结集《高中XX课程资源集》。
4、师生参与有关比赛、会议的成果、作品获奖证书等。
5、上级、有关专家、同行、家长、学生的评价。
由于多方面的支持，本课题组认为，开题研