ɑn、en、in、un、ün.docx

ɑn、en、in、un、ün
教学目标:
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün,读准音,认清形,准确拼读音节。
2、创设生动有趣的游戏引导学生自主学习,培养学生学习汉语拼音的兴趣。
重点难点:前鼻韵母的发音。
教学准备:字母卡片和相应图片。
教学方法:情境导入法、朗读法、示范法。
情境导入
复习单韵母以及复韵母指名读
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
三，新授
又来了五个小动物，它们是五胞胎兄弟，观察一下，你发现了什么？每个韵母后面都有n，但这个n在这里不读n，读-n。4、指导读音：舌头顶住上牙齿，气流从鼻孔里发出来，-n。动作演示：这四根手指是你们四颗上排的大门牙，这是你们的舌头，发-n音的时候舌尖抵住上牙齿，-n。把鼻子捏住，还能发出这个音吗？气流从鼻孔里出来，-n，谁会读
教学名称：在单韵母后面加个鼻韵母-n做小尾巴，这样的韵母就叫做前鼻韵母，要学好前鼻韵母，小朋友们首先得学会发好-n这个音。跟读两遍-n。
学习韵母an、en的读音
学习韵母an
（1）图上画的是什么？——图片上画的是天安门。
（2）天安门的“安”就是韵母an的发音。（贴卡片）
（3）先发a的音，再发n的音。
（4）范读：anan。谁已经会读了，当老师带领大家读一读。指名读齐读
（5）an的帽子给谁戴？——an的帽子给a戴。戴上帽子以后你还会读吗，自己试着读一读。指名读（按顺序、打乱顺序）齐读。
2、学习韵母en
（1）图片上你看到了什么？——我看到一位叔叔在摁门铃。“按门铃”我们也可以说成是“摁门铃”，把摁门铃的“摁”读成第一声就是我们今天要学习的第二个前鼻韵母en。（贴卡片）
（2）你能用发前鼻韵母an的方法，说说en是怎么发音的吗？（先发e音，再发n的音。）
（3）范读两遍指名读当小老师读齐读
（4）en的帽子给谁带？——en的帽子给e戴戴上帽子自己试着读一读。指名读（按顺序，打乱顺序）开火车读齐读
三、学习拼读（一）两拼音节
1、学习声母与“an”““en””“in”“u'n“vn””组成的音节声母朋友听说了森林里的这个小小丰收会，都争先恐后地赶来了。看谁来了？你能让an和这几个声母交上好朋友吗？自己先试着拼一拼。指名读小组赛读齐读
2、学习声母与“en”组成的音节zh、ch、sh也赶来凑热闹，自己试着读一读。指名读齐读
3、这六个音节开火车来读一读吧！（两列）
4、标上音调还会不会呢，自己试一试。指名读男女赛读找朋友齐读
（二），三拼音节两拼音节都会读了，我们再增加点难度，就不信考不倒你们，再来三拼音节。
a.学习介母是ü的三拼音节：注意三拼音节读的时候，声母轻、韵母快、介母响。
谁先试着读一读，指名读。自己像他一样读一读。指名读小组赛读齐读
b.学习介母是ü的三拼音节：小ü也赶来帮忙了，这里的ü怎么变成u了呢？那你会拼吗，我请一个小朋友先来试一试。我们把üan速度快点读就变成了üan，这里的an听上去有点发an的音，你发现了吗？指名读男女生赛读齐读
五、书写韵母an和en会读、会拼、你会写吗？
1.仔细观察，你觉得写这两个前鼻韵母的时候该注意什么？
2.看老师写，两个字母组成韵母要挨得紧一点。
3.打开抄写本
4.展示：占格饱满，两个字母挨得紧凑
5、看看你写的，如果你觉得写得不够漂亮赶紧修改一下吧
七、教师小结
1、小朋友们，这节课你学到了什么？
2、小朋友们会读an、en和整体认读音节yuan知道了他们的发音方法，先发前面的，再发后面的-n还知道了他们的名字叫前鼻韵母，还会和声母一起拼读下节课我们继续学习另外三个前鼻韵母