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五年级语文主题学习计划大全

第一篇：五年级语文主题学习计划大全
马牧池乡中心小学五年级语文主题学习计划
主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课
堂教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读
中提高语文素养。为了更好地搞好主题学习，制定计划如下：
一、明确指导思想：
依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动
学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提
速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学
习语言与体验生活结合起来。
二、明确主题学习的目的：
目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让
学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，
大阅读数量，多读书，读好书，听说读写综合能力进一步提高。
1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努
力发现和求知的心理倾向。
2、拓展渠道，构建语文课、综合实践课、地校课三课一体，科学、
合理、高效的学习主题丛书。
3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互
影响，共同完成学习任务。
4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形
式的积累活动。
5、初步建立一套班级读书检测与奖励机制。
三、主题学习丛书运用的策略
1．调整课时安排，营造语文教育的大环境，提高学生的阅读兴趣。
每周6节语文课，具体时间分配是：精读课文2课时，其它课文2
课时，主题学习材料2课时。教师向图书室借阅本学期的主题学习丛
书，由语文小组长管理。
沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养
学生对语文的兴趣爱好，发展个性，满足学生喜读物激趣、介绍读物
激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等，为学生提高
语文素养提供有效阵地。
2．立足于课堂的课内阅读文本。主要以课文为中心，向课外的阅
读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外、以精读带博读，
不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。因此要找到课内教材与课
外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。
我们将把大量的时间还给学生，让学生在教师的鼓励和引导下自
主合作阅读，搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰富对事物的认识，
丰富自己的语言，让学生适时获得阅读的快乐。
3．调整教学关系，提高教师素养，优化课堂教学模式。
充分发挥教学双方在教学中的主动性、创造性，使语文教学在师
生平等的对话中进行，激发兴趣，培养学生自主学习的意识和新习惯，
为学生自主学习提高自主学习的情境，提高学习效率。教师要发挥组
织者、引导者的作用，转变观念，更新知识，不断提高综合素养，创
造性的理解和使用教材，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学习
语文。
主题学习实验要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要
读完配套的主题学习丛书，这就势必要求我们加快课本学习步伐，加
大课堂容量。实验一开始，既要与以前的语文教学搞好衔接，又要加
快学习节奏。在每个单元中，找出一篇课文作为精读课文，通过精读
课文的学习，训练学生的阅读能力。
四、具体的试验措施
1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。
教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破，可谓“弱水三
千，只取一瓢饮”。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问
题，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建
立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，充分让学生读书与交
流心得。
2.配合“经典诵读”，开展多种活动，巩固主题学习效果。定期
开展学生的语文主题学习手抄报、演讲比赛、作文比赛等语文素养展
示活动，对表现突出的优秀学生予以奖励。
3、合理安排时间学习主题丛书。
争取三分之二的时间学完教材，三分之一的时间来学习丛书。老
师精心挑选教学篇目，指导学生学习内容，引导学生总结学习方法。
切实提高学生的学习效率。
4、定期开展阅读交流会，表扬鼓励读书积极分子。交流的形式可
以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段，可以说一说读后感等。
5、多种课型的灵活运用，提高学习的实际效率
在实验的过程中，一方面通过学案引领的方法，指导学生拓宽学
习内容，加大阅读量，另一方面也重视典型文章，教给学生阅读方法，
针对选文的特点进行不同的训练，指导学生进行诵读，积累优美语言。
6、课内课外多措并举，培养阅读情趣
在研究的基础上，养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。课
堂教学异彩纷呈，构建大语文课堂教学模式，在语文活动课尽享读书
之乐。师生共读，乐在其中。
总之，我们在语文主题学习中一定要立足“主题学习材料”，整
合多种资源，以此为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，
参与各种语文活动，学用结合，互相促进，将语文学习与学生生活体
验紧密结合，真正提高学生的人文素养