儿童自闭症家庭综合干预(中山大学附属第三医院、儿童发育行为中心--邹小兵).ppt

儿童自闭症家庭综合干预对自闭症干预治疗的几点认识家庭干预的必要性WHO-自闭症-PST项目自闭症的临床表现自闭症程度简易分类经典自闭症和症状性自闭症自闭症的干预与治疗自闭症治疗的演变自闭症治疗原则治疗目标目前ASD的主要治疗方法ABA应用行为分析疗法关于ABA（AppliedBehavioralAnalysis）ABA的基本思路应用行为分析疗法对ABA的评价结构化教学与TEACCH结构化教育（structuredtraining）结构化教学(TEACCH)结构化教育评价RDI与DIR-floortime人际关系发展干预（RDI）地板时光（DIR-floortime）早期丹佛（自闭症治疗）模式以家庭为中心的结构化人际行为干预（BSR模式）一、有组织有计划的训练建构训练框架儿童的活动有组织有计划的训练（结构化教学）二、将社会交往作为训练的核心儿童的活动唤起主动社会交往的兴趣儿童活动中的社交元素儿童的社会交往如何在家庭中进行交流活动社会交往活动（轻度自闭症的主要训练方法）轻度自闭症训练三原则三、以行为疗法为主要方法（ABA)如何减少刻板行为?三岁以下自闭症早期干预自闭症其他训练治疗方法自闭症精神药物治疗ASD的其他药物治疗什么疗法是被证实有效的供家长选择的方案自闭症的预后自闭症儿童的将来ASD预后谈谈“自闭症文化”ASDorASC自闭症人士长大后的职业倾向ASD与暴力融合教育阶段同伴帮助比单独治疗有效自闭症儿童成年后的五种可能结局医生有什么用？路就在脚下，
让我们与您共同前行！曙光就在前面儿科常用危急值目的定义处理心电图危急值范围5、致命性心律失常放射科危急值范围超声科危急值报告范围讨论