人有两个宝.doc

人有两个宝
教学目标：
⒈能正确、流利地朗读课文。
⒉复习巩固汉语拼音，学会生字“人”、“个”、“手”，两条绿线内的7个字只识不写，理解生字组成的词语。
⒊让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：
识字、写字、朗读和背诵。
教学难点：
能联系课文，体会双手和大脑的作用。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、猜谜语“一棵树上两个杈，一个杈上五个芽”。（手）
2、小朋友们能用小手做些什么呢？
3、小朋友，请大家想一想，世界上谁的本领最大？（人）
4、继续引导：是啊|我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动创造出来的。（板书：人）再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢？
5、揭示课题：人有两个宝
（1）认读生字，齐读课题。
（2）“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？
二、初读指导
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
5、齐读全文。
三、精读训练
1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？
（3）板书：双手大脑
“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导朗读第一句。
2、学习第二句
（1）提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？
（2）理解“做工”
a、学生看图说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？
b、人们的双手会做工什么？
c、师：双手会做工，“做工”就是做事，工作。双手能做这么多的事，真是个宝啊！
（3）理解“思考”
a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢？（生回答）
b、人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”。这样才能把事做好，所以双手和大脑是人的两个宝。
（4）指导朗读
3、学习第三句
（1）怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？
（2）理解“创造”
a、爱迪生发明电灯。（举例理解）
b、小朋友，怎样才能创造？
做事更要边做边思考，用手又用脑
（3）指导朗读第三句
4、老师范读
(1)这么棒的两个宝，老师忍不住也要读一读。
(2)还有哪位小朋友也想来读一读。（读出喜爱、高兴）
四、识字
1、你们的大脑真灵，手真巧，我们来用这双灵巧的手来写字。
2、教学“人”、“个”、“手”
（1）人：撇捺分开，左右对称
找朋友：大人人口
（2）个：人字头像把伞，伞把不相连
找朋友：一个个人
（3）手：手指有长短，指尖空相等。
找朋友：小手手工
五、总结
小朋友们真聪明，用手又用脑，解决了许多问题，老师相信同学们在以后的学习、生活中一定会用好自己的两个宝。

板书：

双手做工
人有两个宝
大脑思考