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如何激发学生的体育学习兴趣
曾经在一篇文章中看到过这样一句话：“现在喜欢上体育课的学生越来越少，而喜欢体育不喜欢上体育课的学生却越来越多。”看到这句话，引起了我的深思。为什么现在的学生都不喜欢体育课呢？在体育课中，作为体育老师的我们应该怎样激发学生的体育兴趣？怎样才能让学生喜欢体育课？
兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力.夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，甚至发展为恐惧。在体育课中，如何根据中学生的心理和生理的特点适当、合理地安排好教材；如何用形式多样，内容丰富、合理地教育教学手段，培养中学生上体育课的兴趣，是我上体育课的重点。
一、注重体育课的每一环节、在教法上多下工夫
1、上好每一节体育课，注重体育课的每一个环节.首先要精心设计“导入”，激发学生的学习兴趣。好的开头是成功的一半，精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入部分，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。
2、设计新颖的教学方法：不论教学什么内容，是难学的还是易学的，是学生感兴趣的还是不感兴趣的，要让学生乐，那就要在教法上多下工夫。让学生在兴趣中练，练中产生兴趣。曾经在一本书上看到这样一个教案：一节课都以一张废纸为题材。看完之后，觉得很有创意，自己也试着上了一节课，结果效果非常的好，整节课学生都是在欢笑中度过的。又如耐久跑教学，由于耐久跑的生理负荷量大，加上动作单调枯燥，练习中有的学生易产生畏难情绪，不能很好的完成学习任务。如果把耐久跑的教学变成游戏与情景相结合的方法，便能很好的激发学生的练习兴趣。如：设计“接龙跑”。让排头的学生手拿一面红旗，按顺序轮流下去，让学生争当红旗手，使学生在不知不觉中就完成了练习任务，既达到了练习效果又增添了学生的学习乐趣。
另外，课堂中我们可以以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境，用我们经常能看到的、能用到的身边的东西着手，引发学生的兴趣，从而引起学习热情。又如音乐能调节紧张情绪，缓解疲劳，起到放松肌肉和加强动作节奏感的作用。在准备部分，我们可以采用一些节奏明快的音乐，使学生在准备活动时提高兴奋性；在整理放松阶段，我们可以用一些节奏柔和，优美的音乐来调节学生的情绪，让学生消除疲劳，享受音乐。3、利用竞赛方法，激发学生的兴趣。竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性，但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。比如说进行速度素质的练习，如果就让学生单一的来回跑动，学生在跑的过程中，有些学生就会不尽力跑或者跑了也是很不愿意，效果也是差强人意。例如：在练习400米跑时，我让学生以宿舍为单位进行400米接力，同一宿舍的同学比较要好，每个宿舍都想着要赢另一个宿舍，所以同学们的积极性都非常的高，本来400米是最辛苦，最难跑的一项内容，结果学生不知不觉的就练完了，赢的宿舍兴高采烈，输的宿舍却想着我们下一次要怎样赢人家。让学生以竞赛法进行小组赛，学生有了竞争，有了动力自然会很乐意去完成练习，学生既快乐又达到了练习效果。“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的练习方法，都能有效的激起学生的兴趣。
4、把体育游戏带进课堂。一节课，教学内容，教学目标定好以后，单一的教学手段只会让学生觉得枯燥无味，教学效果往往也达不到预期的效果。此时，我们可以多利用体育游戏，把要学的内容融入游戏中。例如：上实心球课，实心球课主要是为了发展学生的上肢力量以及学生的身体协调性，在达到教学目标的前提条件下，我以打保龄球小组赛的形式组织了这节课。首先，我在课前准备好了大量的矿泉水瓶，里面装上少量的水，放在规定的地方，让学生手拿实心球以打保龄球的形式投准矿泉水瓶，将矿泉水瓶打倒多的一组为胜队，并给予该组一定的奖励。这样，学生的体育学习兴趣一下子就给激发出来，学习热情也很高涨，这样学习效果自然也很高。