建军路小学“让学引思”课堂教学案.docx

建军路小学“让学引思”课堂教学案
备课时间年月日备课地点办公室参与人员一年级全体语文老师主备人课题6画教学目标1．通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远”“色”等10个生字和“辶、”2个偏旁；会写“水”、“去”等4个字。
2．正确朗读，背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。教学重点1．认识10个生字，会写4个生字，认识“辶、”2个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。教学难点了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。媒体呈现多媒体课件音频视频教学过程教学内容引思设计与让学活动集体备课后的调整

一、观察图画，引入诗句

二、初读古诗，正确识字

三、熟读成诵，感知大意

一、检查复习

二、自学生字

三、指导书写

四、积累诵读

第一课时
1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。
2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？
3．教师引问：会认这四个字吗？
教师导言：仔细看，画上题了哪些字？
4．教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？

1．学生朗读诗句。借助课文的拼音多读几遍。
2.全班齐读。
3．学生读生字，教师检测。
4．导学：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
5.学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。

1．教师导言：同学们朗读得很棒啊！
2．教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。
3．教师引言：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？
4．教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什么样的。
5．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
远看山有色，远看山无色，
近听水无声。近听水有声。
春去花还在，春去花不在，
人来鸟不惊。人来鸟儿惊。

第二课时
1.多媒体课件出示课文插图，趣味提示，指名背诵古诗
2．多种形式背诵古诗。

1．指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。
2．小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。
3．教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法。
4．教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。

1．呈现“水”“去”“来”“不”4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。
2．教师逐字范写，学生书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
3．学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。

教师导言：(充满激情)这首诗可真有趣呀！短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗？
回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。
3．搜集更多古诗，参加下周班级开展的“古诗诵读会”。
板书设计画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
教学反思