创造学思想录.ppt

我感到，风扇吱悠，一半疲倦，一半没有吃饱饭。
我觉得，挣扎的人生，像纳粹的闷罐，一条即将被封口的罐头鱼。
我低头，对鼠标说：“你胖了。”鼠标温柔地看着我：“阿毛，你瘦了。”
我看到，夜雨过后，月亮比之前还亮，被水冲洗得真干净啊。
创造创造创造学思想录

1、体会文中所蕴含的哲理

2、了解“思想录”这种形式的特点。
3、培养自己的创造性思维能力速读课文，请用一句话概括作者表达的看法：运用你的智慧，给八个片段换标题。“箱子”指的是被束缚的常规性思维，是训练而成的固定思维疆界。

飞机场上不同肤色、民族、文化背景的人穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一个万国时装展。时装设计师在这里会被激发活跃的灵感，思维敏锐，想象活跃。：青年时期只是生命的一小站（顿号）；道路漫长，希望无边（省略号）；岂不闻浪子回头金不换（大问号）？总结
1、放松――精神状态
2、造就你自己的规则
3、多问几个假若
4、使用你的想象力
5、以不同的方式思考问题
6、从你的箱子里走出来
7、看到画面之外――
8、顺其自然――我想想想阿西莫夫博士参加“智商测试”，得分总在160左右。他为此洋洋得意。一次一位汽车修理工问了他一道思考题：
一位既聋又哑的人，来到五金商店，左手两个指头立在柜台上，右手用拳头做出敲击状的样子。售货员先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。售货员明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做?
阿西莫多不假思索地回答了，请问答案是什么？一位公安局长同一位老人谈话，跑过来一位小孩，对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？
这问题，在100名被试中只有两人答对!后来一个三口之家的父母没答对，孩子很快答了出来：假如......老师把蚯蚓放在讲台，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能把蚯蚓得特点说得最完整：
一个孩子说：“我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。”老师说：“好”。
一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。”老师说：“你说得更好。”
一孩子说：“我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说：“你观察很仔细。”
一孩子说：“我尝了尝，蚯蚓是咸的。”老师说：“我不如你，你很勇敢。”
一个孩子说：“我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来，我发现它还活着，说明它生命力很强。”
老师站了起来，很严肃地说“你真了不起，我应该向你学习，勇于科学献身。”
创新思维需要勇敢和冒险精神。现代物理学的奠基人卢瑟福一天深夜，发现一位学生还在埋头试验，便好奇地问：“你在干什么？”学生回答：“在做实验”。“下午呢？”“做试验。”卢瑟福不仅皱起了眉头，继续追问：“那早上呢？”“也在做实验”，卢瑟福大为恼火，批评道：“你一天到晚的在做试验，什么时间来思考呢？
有思考才有新思维，学生阶段是一个人能力发展的关键时期，青少年学生应该养成勤于思考、善于思考的习惯，培养自己的创新意识和实践能力。生活处处有创新，根据几个标题的要点，写一篇小短文，用实例、名言来证明自己的观点，（也可以是自己创作的格言），并能用一句话概括短文的主题。一位女顾客在美国一家商店里闲逛，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制造的正宗名牌货——斯坦威钢琴。售货小姐看了看售价牌，惊讶不已，不敢卖。之后股长、部门经理向顾客作了解释，婉谢不卖，而顾客却毫不让步。最后请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：按标价卖！——原来，那架价值数千美元的钢琴，标价牌上竟然少了个零！
如果你是总经理，你将如何围绕这件事开展宣传经营活动。说说你的构想。构想佳作一：将此事在报纸上报道，以诚信吸引顾客。
构想佳作二：请记者作现场报道，推出经营项目“请顾客来找错”。
构想佳作三：第二天，商店门旁放置大标牌，上面书写昨天事件。
构想佳作四：钢琴演奏会，总经理请人以此事为题材谱曲，由女顾客演奏。谢谢明代瞿汝稷编的《指月录》里有段记载：有个法眼大师问众和尚：“系在老虎脖子上的铃，谁能解下来？”暑假前，16岁的佛瑞迪要出去打工锻炼。他来到一个招工报考地点，可已有20位求职者排在队伍的前面。怎样才能引起主考者的特别注意而赢得职位呢？佛瑞迪想出了一个主意，他拿出一张纸，写了几行字，然后交给秘书小姐说：“小姐，请你马上把这张纸条交给你的老板，非常重要！”
经理收到纸条后，非常感兴趣，和佛瑞迪面谈后，便决定录取他了，请问，佛瑞迪在纸条上写了什么吸引了经理的注意？